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摘 要：在日常教育中，教师总是不能很好地将区域游戏和课堂学习有机地结合起来，经过探索和发现，有效地开展区域游戏首先要正确认识到开展游戏应具备的基本条件，其次将课堂的学习内容分布在各个游戏环节中，让幼儿在学中玩，在玩中学，使区域游戏和教学环节更好地融合，发挥它们各自的作用。
关键词：游戏材料；探索；兴趣
如今，丰富多彩的幼儿园生活是备受关注的，尤其是游戏活动。游戏不仅能促进幼儿认知世界，而且对幼儿情绪、社会性的发展和良好个性的形成起着重要作用。帮助幼儿更好、更快地融入区域游戏已成为当代幼教的潮流。
一、区域游戏
所谓区域游戏，是指在指定的范围内，幼儿自由选择活动内容，巩固以往所学知识、感知新知识的一种新型教育形式。在新《幼儿园教育指导纲要》中也特别指出了区域游戏的重要性。正确、有效地开展区域游戏首先应认识活动区开展游戏应具备的基本条件。
（一）为幼儿提供自主选择的内容，积极丰富区域内容
幼儿与周围环境相互作用而产生了學习过程，他们将外部的东西转化为自身的主动建构。内容的选定是区域活动的重要环节。首先应重视幼儿的活动兴趣，只有以幼儿的兴趣为前提的内容才能让幼儿主动去学，从而产生新的活动内容。其次设定有效而便捷的活动目标，有了方向才能朝着目标更好地完成内容。同时知识领域和社会生活事件也是活动区域内容的来源。最后根据幼儿的发展状况相应地选择适合的区域活动。
（二）开展符合幼儿年龄特征及个性差异特点的区域游戏
区域游戏的形式和内容多种多样，应有选择地开展，不同的年龄阶段应开展不同的游戏，再根据幼儿的差异特点适当地进行删选。如“亲亲小动物”就是比较适合小班的区域活动，在不同的领域设置不同的活动目标。小班的幼儿多数喜欢听故事，在语言领域中就能根据幼儿的这个特点，培养幼儿听、说的能力以及观察小动物的能力。小动物是幼儿的宠儿，在健康领域中让幼儿学习各种小动物的动作，能锻炼幼儿跑、跳、爬等动作技能。
（三）结合幼儿创造力、想象力及动手能力的发展，设置区域材料
在整个区域游戏中，材料的选择是至关重要的。首先，选择相似性材料能延长幼儿探索的时间，相似性指的是材料的形状、颜色、大小等的相似。其次，选择新奇性材料能培养幼儿的创新能力。这里的“新奇”指的是初次出现的材料、对幼儿有吸引力的材料。同时为幼儿准备“百宝箱”来激发幼儿自由探索的欲望。这里的“百宝箱”指的是放大镜、剪刀等探索所需的材料。
（四）设置健全的幼儿活动观察记录，教师积极地评价、总结，及时改进和完善
教师对幼儿的活动的观察和总结评价是教师正确选择活动内容和成功开展活动的重点。幼儿在活动中虽说具有主动权和主体性，但仍然需要我们教师的支持、引导。在活动中，教师要了解当前幼儿的发展情况、幼儿的活动兴趣，思考自己应在什么方面给予幼儿帮助，同时教师不能急于用自己心目中的游戏标准去衡量幼儿的活动水平，教师应认识到幼儿的能力是在游戏过程中发展的。将幼儿在活动中的点滴有目的、有计划地记录下来，同时进行有活力的评价，运用艺术性的语言，对幼儿保持宽容心，创造适合每个幼儿的教育。
具备了开展游戏的基本条件后，作为教师的我们应该考虑如何将一个主题活动中的学习内容分享在每个区域活动中，使活动与活动之间相互串联，相互协调。为了更好地开展游戏，让幼儿学到更多的知识，我将一个主题活动中的内容分布在了一个半日活动的各个环节中，使之相互铺垫，相互作用。
二、学习内容的铺垫来源于各个环节
（一）材料的收集与准备
材料的收集来自于生活中的自主寻找，变废为宝，幼儿收集和家长参与。我们共同收集有关鞋子的图片、图书等所需材料，幼儿在教师的帮助和指导下动手操作有关材料。同时家长为幼儿准备各种各样的鞋子，特别是幼儿小时候穿过的鞋子，为了丰富幼儿的相关的感性知识和经验，家长可以带幼儿到商店里观察各式各样的鞋子。
（二）设计活动总目标
目标的设计是整个活动成功与否的关键，有了方向才能朝着它前进，才能有根据可寻。这次的主题活动设计为3个总目标，分别从集体活动和活动区活动的操作、幼儿对周围事物的兴趣、发展幼儿自主学习的能力这几个方面来研讨，围绕鞋子的有关知识来帮助幼儿找到定点。
（三）晨间谈话和集体活动的帮助
在半日活动中，我们少不了晨间谈话这一活动，我们利用这一环节，与幼儿谈谈“我知道的鞋子”，使他们能用语言表达自己知道的各种各样的鞋子的名称和样子，为活动的开展提供了有利帮助。集体活动中安排了音乐游戏“大鞋和小鞋”，利用歌曲帮助幼儿模仿穿大鞋和小鞋的动作，体验活动中的乐趣。
区域游戏的开展是不容忽视的，我们要把最美好的东西献给孩子们，让孩子们在尊重、理解、支持和赏识中愉快地成长。我们要抓住区域游戏这个阶梯，把握和幼儿一起游戏的机会，拉近我们和幼儿之间的关系，使教育真正存在于“教”与“学”以及“好奇”与“探索”的活动中，使之更稳健地发展，让教育的愉快刻入每个幼儿的心中。
编辑 高 琼
关键词：游戏材料；探索；兴趣
如今，丰富多彩的幼儿园生活是备受关注的，尤其是游戏活动。游戏不仅能促进幼儿认知世界，而且对幼儿情绪、社会性的发展和良好个性的形成起着重要作用。帮助幼儿更好、更快地融入区域游戏已成为当代幼教的潮流。
一、区域游戏
所谓区域游戏，是指在指定的范围内，幼儿自由选择活动内容，巩固以往所学知识、感知新知识的一种新型教育形式。在新《幼儿园教育指导纲要》中也特别指出了区域游戏的重要性。正确、有效地开展区域游戏首先应认识活动区开展游戏应具备的基本条件。
（一）为幼儿提供自主选择的内容，积极丰富区域内容
幼儿与周围环境相互作用而产生了學习过程，他们将外部的东西转化为自身的主动建构。内容的选定是区域活动的重要环节。首先应重视幼儿的活动兴趣，只有以幼儿的兴趣为前提的内容才能让幼儿主动去学，从而产生新的活动内容。其次设定有效而便捷的活动目标，有了方向才能朝着目标更好地完成内容。同时知识领域和社会生活事件也是活动区域内容的来源。最后根据幼儿的发展状况相应地选择适合的区域活动。
（二）开展符合幼儿年龄特征及个性差异特点的区域游戏
区域游戏的形式和内容多种多样，应有选择地开展，不同的年龄阶段应开展不同的游戏，再根据幼儿的差异特点适当地进行删选。如“亲亲小动物”就是比较适合小班的区域活动，在不同的领域设置不同的活动目标。小班的幼儿多数喜欢听故事，在语言领域中就能根据幼儿的这个特点，培养幼儿听、说的能力以及观察小动物的能力。小动物是幼儿的宠儿，在健康领域中让幼儿学习各种小动物的动作，能锻炼幼儿跑、跳、爬等动作技能。
（三）结合幼儿创造力、想象力及动手能力的发展，设置区域材料
在整个区域游戏中，材料的选择是至关重要的。首先，选择相似性材料能延长幼儿探索的时间，相似性指的是材料的形状、颜色、大小等的相似。其次，选择新奇性材料能培养幼儿的创新能力。这里的“新奇”指的是初次出现的材料、对幼儿有吸引力的材料。同时为幼儿准备“百宝箱”来激发幼儿自由探索的欲望。这里的“百宝箱”指的是放大镜、剪刀等探索所需的材料。
（四）设置健全的幼儿活动观察记录，教师积极地评价、总结，及时改进和完善
教师对幼儿的活动的观察和总结评价是教师正确选择活动内容和成功开展活动的重点。幼儿在活动中虽说具有主动权和主体性，但仍然需要我们教师的支持、引导。在活动中，教师要了解当前幼儿的发展情况、幼儿的活动兴趣，思考自己应在什么方面给予幼儿帮助，同时教师不能急于用自己心目中的游戏标准去衡量幼儿的活动水平，教师应认识到幼儿的能力是在游戏过程中发展的。将幼儿在活动中的点滴有目的、有计划地记录下来，同时进行有活力的评价，运用艺术性的语言，对幼儿保持宽容心，创造适合每个幼儿的教育。
具备了开展游戏的基本条件后，作为教师的我们应该考虑如何将一个主题活动中的学习内容分享在每个区域活动中，使活动与活动之间相互串联，相互协调。为了更好地开展游戏，让幼儿学到更多的知识，我将一个主题活动中的内容分布在了一个半日活动的各个环节中，使之相互铺垫，相互作用。
二、学习内容的铺垫来源于各个环节
（一）材料的收集与准备
材料的收集来自于生活中的自主寻找，变废为宝，幼儿收集和家长参与。我们共同收集有关鞋子的图片、图书等所需材料，幼儿在教师的帮助和指导下动手操作有关材料。同时家长为幼儿准备各种各样的鞋子，特别是幼儿小时候穿过的鞋子，为了丰富幼儿的相关的感性知识和经验，家长可以带幼儿到商店里观察各式各样的鞋子。
（二）设计活动总目标
目标的设计是整个活动成功与否的关键，有了方向才能朝着它前进，才能有根据可寻。这次的主题活动设计为3个总目标，分别从集体活动和活动区活动的操作、幼儿对周围事物的兴趣、发展幼儿自主学习的能力这几个方面来研讨，围绕鞋子的有关知识来帮助幼儿找到定点。
（三）晨间谈话和集体活动的帮助
在半日活动中，我们少不了晨间谈话这一活动，我们利用这一环节，与幼儿谈谈“我知道的鞋子”，使他们能用语言表达自己知道的各种各样的鞋子的名称和样子，为活动的开展提供了有利帮助。集体活动中安排了音乐游戏“大鞋和小鞋”，利用歌曲帮助幼儿模仿穿大鞋和小鞋的动作，体验活动中的乐趣。
区域游戏的开展是不容忽视的，我们要把最美好的东西献给孩子们，让孩子们在尊重、理解、支持和赏识中愉快地成长。我们要抓住区域游戏这个阶梯，把握和幼儿一起游戏的机会，拉近我们和幼儿之间的关系，使教育真正存在于“教”与“学”以及“好奇”与“探索”的活动中，使之更稳健地发展，让教育的愉快刻入每个幼儿的心中。
编辑 高 琼