古人云：“海纳百川，有容乃大。”正是教师们以博大的胸襟去宽容孩子，鼓励孩子，等待、帮助和引领孩子，点燃他们心中最神圣的希望之火，净化他们稚嫩的心灵，才使千千万万个孩子健康快乐地成长。
　　我认为爱永远是教育的真正内涵。如果没有了爱心，任何说明都无法开启一颗封闭的心灵。如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心，惟有爱才能点亮心灵的灯，驱除蒙昧，收获希望。
　　刘某是我班的班长，家庭条件较好，虽然她是个留守儿童，但在班级一直都表现很好，上课大胆发言，活泼开朗，有上进心。学习成绩一直很好。可是，这个学期开学后一直都没有进入学习状态。上课散漫，无精打采，注意力不集中。作业完成质量低，经常有错题。有时还不完成作业。根本就是无心学习，跟上个学期完全是两个样子。起初，我以为是刚开学，孩子还没有收回心，过一段时间就会好了。可是现在开学已经有两个月了，孩子的状态还没有回来，这让我很不解，孩子到底怎么了？后来，家访中了解到，原来是她的父母在假期的时候离婚了，对孩子的影响比较大，离婚后，父母又都出去打工，孩子觉得很孤单，就开始天天玩电脑游戏。孩子的奶奶看孩子挺可怜，就纵容她玩。这些都是造成她现在这样的原因。
　　孩子变成这样，就是觉得失去父母的爱。她的心像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开，唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能把自己变成一只细腻的钥匙，开启她那脆弱的心灵。
　　首先，我抓住一切机会走近她、亲近她，敞开心扉，以一颗真诚的心来关爱她。经常找她闲谈，向她说明爷爷奶奶年龄大了，把她养大也不容易，应该多多体谅他们，他们也希望自己的孙女将来有出息，引导她用感恩心态看待现实生活……与此同时，我组织几名成绩好的同学来帮助她，跟她一起玩，一起做作业。让她感受到同学对他们的信任，让他们感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，渐渐地我发现她脸上有了笑容，也积极开始和别人交往了。看到这一切，我总算松了一口气。
　　其次，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待她。其实，她身上的闪光点还是挺多的，我抓住事例表扬她、鼓励她。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。多层次，多方面地进行循循善诱地教导，关心她的学习、生活，向她讲授中外名人的故事，启发她的学习热情和干劲。针对她玩电脑游戏，我及时找其谈话，说服教育，使她能充分认为到自己的错误之处，认识到了问题的严重性，让她彻底改掉了毛病，重新树立了学习自信心。
　　教师就应该要蹲下来看孩子，善待他们的过失，等待他们的转变，期待他们的进步。用我们心灵的灯光为之引路，尤其是对刘某这样的孩子，用师爱融化了她冰冻的心灵；用师爱搭建起心灵的桥梁。让我们的孩子快乐健康的成长。