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课程是一种对话，一种持续发展的高质量的对话；阅读是一种交流，心灵和精神的交流。阅读教学追求的最高境界就是让学生自主地阅读教材，在读中发现问题，提出问题，解决问题，不断形成新的阅读能力。教育心理学认为，“问题”就是指在给定的信息和目标状态之间有些障碍需要加以克服的情境。实际上，问题即“距离”，“读出问题”就是学生在阅读过程中自己产生的阅读目标和原有认知结构之间的“距离”。