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目的应用积分制管理方法,提高培训效果。方法以整群抽样的方法分别抽取2009入院的新护士61人作为对照组,采用传统培训方法;2010年新护士73人作为观察组,采取积分制管理法。1年培训期结束后进行评价。结果两组理论、操作成绩及综合素质评分比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论运用积分制管理,有利于提高新护士的学习积极性、巩固其基础知识及提高综合素质。