教材简析：
　　《家》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文。这首儿歌共六行两句，以充满童趣的语言，通过孩子们熟悉的蓝天白云等事物作比，向孩子们展示了一幅优美的风景画，让孩子们懂得“祖国就是我们的家”。
　　设计理念：
　　孩子们在家里幸福快乐地生活与成长，对于自己生活的小家，孩子们无疑是熟悉的，而对儿歌中最后一句“祖国就是我们的家”这样的概念却是模糊的。本设计紧密联系学生生活经验，结合本地实际情况，引导学生在理解课文内容的基础上展开合理想象，弄清文中通过打比方的方式所描写的“祖国”与“花朵”之间的关系，体会“祖国就是我们的家”的含义。
　　教学目标：
　　1　会认6个生字，会按笔顺书写5个生字。
　　2　借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　3　理解课文内容，懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发热爱祖国的情感。
　　教学准备：生字词卡片，教学挂图；学生课前借助汉语拼音初步读通课文。
　　教学时间：2课时
　　教学流程：
　　第一课时
　　一、描述激趣。质疑导入
　　1　同学们，我们都有一个幸福的家，家是我们成长的摇篮，在家里，我们快乐生活，健康成长，在我们心里，家永远是最温暖的。今天，我们一起去看看大家熟悉的一些老朋友的家在哪儿。(板书课题，齐读课题。)
　　二、指导看图。感知内容
　　出示教学挂图(课文插图)，引导学生带着以下问题从上到下认真观察图画：图上都画了什么?图中小朋友的表情怎么样?(让孩子们先自己观察，然后与同桌的小朋友互相说说，教师适时引导。)
　　
　　三、课中游戏。识记生字
　　
　　1　同学们在图上看到了那么多那么美的事物，有个小朋友看了这幅图后，还写了一首优美的儿歌，现在同学们自己去看看，这首儿歌是怎样写的。
　　2　借助汉语拼音读课文(儿歌)，用铅笔标出生字词。
　　3　今天，我们一起来认识本课的生字宝宝。(出示生字卡片：白、云、儿、子、土，学生自由认读。)
　　4　去掉汉语拼音，你还认识这些生字吗?(遮盖卡上的汉语拼音，学生分组比赛认读。)
　　5　可爱的汉字宝宝真调皮，现在它们又跑到了词语里面，你还认识它们吗?(出示词语卡片，学生以“开火车”的方式反复认读。)
　　6　学做小小书法家。
　　(1)请同学们举起你的小手，跟着老师一起书空。
　　(2)请小老师上台带领大家读、写(书空)生字。
　　(3)快速记住这些生字，并告诉大家你是怎样记住这几个字的。
　　(4)在生字本上按笔顺书写5个生字。
　　第二课时
　　一、猜字游戏。复习导入
　　1　老师动嘴不出声，让学生观察老师的口形，猜出老师读的是生字中的哪个字，猜对的同学有机会带着所有的小朋友一起将这个字读三遍。
　　2　前节课我们认识了生字宝宝，同学们一定都能正确、流利地朗读课文了吧?现在我们一起来学习这首儿歌。
　　二、结合插图再读课文，理解内容
　　1　同学们，我们一起去看看儿歌中都向我们介绍了哪些老朋友和他们的家。请大家跟老师一起读课文。
　　2　自己再轻声读课文，边读边想：
　　(1)儿歌中把蓝天比作什么?(比作白云的家。)
　　(2)为什么说蓝天是白云的家呢?(同桌互相说说自己的理解。)
　　3　再次引导学生观察图画，启发学生体会白云在蓝天上自在地飘荡，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天。所以儿歌中说蓝天是白云的家。
　　4　用相似的方法指导学生自由理解小鸟离不开树林，只有在树林里才能筑温馨的巢，才能自由地飞翔、歌唱。鱼儿离不开河水，没有河水，鱼儿就无法生存。种子没有了泥土，就不能生根发芽。
　　5　引导学生用以下旬式回答：……是……的家。(实为复述儿歌。)
　　6　男女同学合作练读第一句话。
　　7　再次观察插图，学习理解儿歌第二句。
　　请小朋友们认真看图，说说这些孩子们的表情怎么样，他们的笑脸看起来像什么呢?(让学生结合图画弄清没有祖国的哺育与培养，我们就不可能健康幸福地成长，就没有幸福的明天。)
　　8　说话练习。用“……是……的家”说一句话(可以是儿歌以外的内容)。
　　
　　三、熟读成诵。试背课文
　　
　　1　同学们闭着眼睛，联系插图，想象一下课文中描写的所有事物(蓝天与白云、树林与小鸟、小河与鱼儿、泥土与种子、花朵与祖国)，再说说它们的联系。
　　2　教师引导试着背诵课文。
　　
　　四、拓展延伸
　　
　　1　把这首儿歌背诵给家人或邻居小朋友听。
　　2　请同学们给自己喜欢的“朋友”找找他们的家，并用今天所学的句式练习说话。