多一些主观 少一些客观

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近来,一些企业在总结工作时,出现了一种言必称“客观”的现象。不管大事小事的总结,甚至个人总结,都把造成困难的原因位客观因素上推,而对主观原因却轻描淡写,一笔带过,或者只字不提,似乎我 Recently, some enterprises have concluded a phenomenon that they say “objective” when they conclude their work. Regardless of the summaries of major issues and even personal summaries, they push objective factors that cause difficulties, but they subtly understate their subjective causes.
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摘 要:写作教学是初中语文课程体系中十分重要的组成部分,在新课改不断深入的背景下,提高初中写作教学的效率是相关教育工作者需要重点探究的课题。根据新课程标准的相关要求,初中语文教师应该在课堂教学中更加强调学生的主体地位,通过恰当的教学方式来引导学生展开自主学习,使学生可以由被动学习转变为主动学习,逐渐形成良好的学习习惯,提高学习的效率。为此,笔者就结合自身的教学经验,对如何在初中语文写作教学中提高学
摘 要:伴随着我国教育改革的不断深入,高中语文的授课理念和教学模式都发生了较大的变动,然而,现今的高中语文教学仍存在着一定问题,我们需不断深入探究问题,并提出相应的解决策略,从而提高教学质量,进而提升学生的语文素养。  关键词:高中语文;问题;应对策略     高中语文是高中教育阶段中极为重要的科目,肩负着提高学生的语文素养和培养学生高尚的情操及良好的行为习惯的重担,然而,语文同时也是教学过程中
摘 要:处于小学阶段的学生心智正处于发育过程中,接受能力较强,此时正是锻炼他们阅读能力和写作能力的关键时期。因此,在小学阶段老师应该注重对学生阅读能力和写作能力的培养,为学生的阅读和写作打下坚实的基础。阅读能力和写作能力是相互联系,不可分割的,学生如果能够不断增加阅读量,养成良好的阅读习惯,词汇量会更加丰富,作文会更具条理,写作能力由此得到提高;如果学生有较强的写作能力,在阅读时就会更加容易,从而
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