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通常情况下,将学习划分为分析性学习和探索性学习两类,两者都属于自主学习的不同方式,但是真正意义上的学习不可能是绝对被动的,同时探索的过程也是离不开分析的。因此,本文重新对学习进行划分,将学习划分为基于析义的学习与基于析疑的学习,并建构了新学习分类的框架模型,进一步探究了各类学习过程的实现路径。
学习分类的新框架探索——基于析义的学习与基于析疑的学习
【摘 要】
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通常情况下,将学习划分为分析性学习和探索性学习两类,两者都属于自主学习的不同方式,但是真正意义上的学习不可能是绝对被动的,同时探索的过程也是离不开分析的。因此,本文
【机 构】
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天津大学管理与经济学部
【出 处】
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天津大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2015年1期
【基金项目】
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2012年度天津市哲学社会科学研究规划重点基金资助项目（TJGL12-069）
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