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【摘 要】由于我国的经济发展在区域上极度不平衡，经济落后地区大量的农村劳动力流向城市，在广大农村地区出现了数量庞大的留守儿童。由于长期和父母分居两地，留守儿童在心理成长和人格发展的关键时期得不到父母的帮助和指导，心理健康和人格健康上出现了较为严重的问题。本文主要从留守儿童的心理健康现状、留守儿童的人格发展特征以及影响到留守儿童心理健康和人格发展的因素三个方面进行分析。
【关键词】留守儿童；心理健康状况；人格发展特征
【中图分类号】R395.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0236-01
一、留守儿童的心理健康现状分析
总的来说，农村留守儿童在心理健康上的状况比较让人担忧，普遍存在着比较突出的心理健康问题。农村留守儿童普遍存在的心理问题主要体现在以下三个方面：
一是心理焦虑问题突出。由于长期和父母分居两地，亲子关系缺乏，农村留守儿童的心理健康受到了严重的影响，这种影响首先体现在心理焦虑问题突出上。在心理上，更容易出现紧张不安、害怕、烦恼和担心，甚至或产生惊恐的心理。在行为上则表现出坐立不安、愁眉苦脸等。
二是消极的情绪体验普遍存在。由于从小缺少父母的关爱，农村留守儿童更加容易产生自卑、委屈和孤独等消极的情绪体验。他们对于外界更加敏感，没有安全感，在生活中很容易深陷于自责之中。和非留守儿童相比，留守儿童在心理成长的关键时期缺少父母的陪伴，在生活里更加容易陷入到孤独中。遇到困难和挫折时没有父母作为倾述的对象，父母不能够提供帮助，更容易产生委屈、难过等消极的情绪。
三是孤僻心理比较严重。留守儿童的孤僻心理具体表现为经常独来独往、沉默寡言，我行我素。从而影响到他们的社会交往能力的提升，容易出现社交障碍，在面對陌生人的时候胆小，在集体活动中不合群。由于在成长的过程中缺少父母的关爱，感受不到家庭的温暖，在人际交往中变得自卑冷漠、畏畏缩缩。与人交往的过程中过分敏感，容易缺少信任感，形成孤僻、不合群的性格。
综上所述，农村留守儿童在的心理健康状况是不容乐观的，不健康的心理和情绪在留守儿童身上出现的概率要远比非留守儿童高。长此以往，留守儿童很可能就会产生心理障碍，甚至会出现心理疾病，影响到留守儿童的心理和生理健康。
二、留守儿童的人格发展特征分析
留守儿童的性格特征可以简单的概括为七个方面。第一是情绪容易出现波动，自我控制能力比较弱，容易出现心烦意乱；第二是喜欢独来独往，在性格上比较孤僻冷淡，不擅长社交，不喜欢和别人打交道；第三是任性冲动，缺少自制能力；第四是沉默寡言，自卑感强，比较拘谨；第五是性格比较压抑，容易抑郁，忧虑不安；第六是容易紧张焦虑，经常心神不定；第七是更加少年老成，处事比较圆滑世故。许多实践调查显示，留守儿童在人格发展上更加容易走向消极负面的方向，存在着人格问题的几率比较大，人格不健全的问题更加突出。至于留守儿童在成长的过程中会出现怎样的人格问题，形成怎样的人格特征，这与其成长的环境，性别和年龄等有一定的关系。
一方面，留守儿童的人格特征存在着性别上的差异。相比较而言，同是留守儿童，男童的情绪更加稳定，更加具有冒险心理，敢作敢为。但是同时又更加争强好胜，甚至会更加固执。而女童在情绪上更加不稳定，对于外界的敏感度比男童更高，更容易抑郁、担忧。但是在学习和生活中更加具有耐心，做事比较细心认真。
另一方面，留守儿童的人格特征存在着年龄上的差异。总的来看，留守儿童的年级越高，年龄越大，情绪的稳定性就会更好，随着留守儿童年龄的增长，阅历的丰富，知识的积累，其人格的发展会更加健全。只要在其人格形成和发展的过程中进行适当的引导，其人格就会向着健康的方向发展。
三、影响到留守儿童心理健康和人格发展的因素探讨
1.亲子间沟通效果和频率的影响。
亲子间良好的沟通对于留守儿童的心理健康和人格发展具有重要的影响。虽然，父母和留守儿童之间不能进行面对面的沟通，但是现代通讯和网络社交的快速发展使亲子之间沟通变得更加便捷，可以在最大限度上弥补亲子间沟通的缺失。
如果父母能够经常打电话或者是和孩子进行视频通话，就能够最大程度地减少留守儿童的孤独感，使留守儿童感受到父母的关系和爱护。更重要的是，让父母能够了解到孩子心理问题，及时对于孩子进行开解和心理辅导。如果父母通过电话和社交软件与孩子进行沟通的频率太低，不仅孩子的心理问题得不到及时的开导，还会加剧孩子不受重视的孤独感和自卑感，使亲子之间的关系出现更大的裂痕，影响到留守儿童的心理健康和人格发展。
2.学校教育的影响。
学校是留守儿童成长的一个至关重要的场所，老师和同学是留守儿童除了亲人以外接触得最为频繁的人群。因此，学校教育会深刻影响到学生的心理健康和人格发展。留守儿童本身就存在着家庭关爱的缺失，在学校如果不能感受到老师的关心和同学的有益，很容易就会出现厌学逃学的心理，甚至会误入歧途。如果学校不重视对于留守儿童的关心和教育，不帮助他们面对生活和学习上的难题，放任自流，任其自生自灭。留守儿童在学校中就得不到安全感，不仅会影响到他们的学习，还会出现心理问题和人格问题。
总之，留守儿童是我国在经济社会发展中产生的一个突出的问题，留守儿童的心理健康和人格发展如果得不到应有的重视，就会影响到国家和民族的未来，给社会的发展带来极为不利的影响。
参考文献
[1]周永红，吕催芳，韦新玲.广西农村留守儿童人格特质特点及其影响因素研究[J].现代生物医学进展，2014年18期.
[2]张韡，郭燕，许建双.农村留守儿童心理健康问题研究进展[J].临床合理用药，2012年9A期.
【关键词】留守儿童；心理健康状况；人格发展特征
【中图分类号】R395.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0236-01
一、留守儿童的心理健康现状分析
总的来说，农村留守儿童在心理健康上的状况比较让人担忧，普遍存在着比较突出的心理健康问题。农村留守儿童普遍存在的心理问题主要体现在以下三个方面：
一是心理焦虑问题突出。由于长期和父母分居两地，亲子关系缺乏，农村留守儿童的心理健康受到了严重的影响，这种影响首先体现在心理焦虑问题突出上。在心理上，更容易出现紧张不安、害怕、烦恼和担心，甚至或产生惊恐的心理。在行为上则表现出坐立不安、愁眉苦脸等。
二是消极的情绪体验普遍存在。由于从小缺少父母的关爱，农村留守儿童更加容易产生自卑、委屈和孤独等消极的情绪体验。他们对于外界更加敏感，没有安全感，在生活中很容易深陷于自责之中。和非留守儿童相比，留守儿童在心理成长的关键时期缺少父母的陪伴，在生活里更加容易陷入到孤独中。遇到困难和挫折时没有父母作为倾述的对象，父母不能够提供帮助，更容易产生委屈、难过等消极的情绪。
三是孤僻心理比较严重。留守儿童的孤僻心理具体表现为经常独来独往、沉默寡言，我行我素。从而影响到他们的社会交往能力的提升，容易出现社交障碍，在面對陌生人的时候胆小，在集体活动中不合群。由于在成长的过程中缺少父母的关爱，感受不到家庭的温暖，在人际交往中变得自卑冷漠、畏畏缩缩。与人交往的过程中过分敏感，容易缺少信任感，形成孤僻、不合群的性格。
综上所述，农村留守儿童在的心理健康状况是不容乐观的，不健康的心理和情绪在留守儿童身上出现的概率要远比非留守儿童高。长此以往，留守儿童很可能就会产生心理障碍，甚至会出现心理疾病，影响到留守儿童的心理和生理健康。
二、留守儿童的人格发展特征分析
留守儿童的性格特征可以简单的概括为七个方面。第一是情绪容易出现波动，自我控制能力比较弱，容易出现心烦意乱；第二是喜欢独来独往，在性格上比较孤僻冷淡，不擅长社交，不喜欢和别人打交道；第三是任性冲动，缺少自制能力；第四是沉默寡言，自卑感强，比较拘谨；第五是性格比较压抑，容易抑郁，忧虑不安；第六是容易紧张焦虑，经常心神不定；第七是更加少年老成，处事比较圆滑世故。许多实践调查显示，留守儿童在人格发展上更加容易走向消极负面的方向，存在着人格问题的几率比较大，人格不健全的问题更加突出。至于留守儿童在成长的过程中会出现怎样的人格问题，形成怎样的人格特征，这与其成长的环境，性别和年龄等有一定的关系。
一方面，留守儿童的人格特征存在着性别上的差异。相比较而言，同是留守儿童，男童的情绪更加稳定，更加具有冒险心理，敢作敢为。但是同时又更加争强好胜，甚至会更加固执。而女童在情绪上更加不稳定，对于外界的敏感度比男童更高，更容易抑郁、担忧。但是在学习和生活中更加具有耐心，做事比较细心认真。
另一方面，留守儿童的人格特征存在着年龄上的差异。总的来看，留守儿童的年级越高，年龄越大，情绪的稳定性就会更好，随着留守儿童年龄的增长，阅历的丰富，知识的积累，其人格的发展会更加健全。只要在其人格形成和发展的过程中进行适当的引导，其人格就会向着健康的方向发展。
三、影响到留守儿童心理健康和人格发展的因素探讨
1.亲子间沟通效果和频率的影响。
亲子间良好的沟通对于留守儿童的心理健康和人格发展具有重要的影响。虽然，父母和留守儿童之间不能进行面对面的沟通，但是现代通讯和网络社交的快速发展使亲子之间沟通变得更加便捷，可以在最大限度上弥补亲子间沟通的缺失。
如果父母能够经常打电话或者是和孩子进行视频通话，就能够最大程度地减少留守儿童的孤独感，使留守儿童感受到父母的关系和爱护。更重要的是，让父母能够了解到孩子心理问题，及时对于孩子进行开解和心理辅导。如果父母通过电话和社交软件与孩子进行沟通的频率太低，不仅孩子的心理问题得不到及时的开导，还会加剧孩子不受重视的孤独感和自卑感，使亲子之间的关系出现更大的裂痕，影响到留守儿童的心理健康和人格发展。
2.学校教育的影响。
学校是留守儿童成长的一个至关重要的场所，老师和同学是留守儿童除了亲人以外接触得最为频繁的人群。因此，学校教育会深刻影响到学生的心理健康和人格发展。留守儿童本身就存在着家庭关爱的缺失，在学校如果不能感受到老师的关心和同学的有益，很容易就会出现厌学逃学的心理，甚至会误入歧途。如果学校不重视对于留守儿童的关心和教育，不帮助他们面对生活和学习上的难题，放任自流，任其自生自灭。留守儿童在学校中就得不到安全感，不仅会影响到他们的学习，还会出现心理问题和人格问题。
总之，留守儿童是我国在经济社会发展中产生的一个突出的问题，留守儿童的心理健康和人格发展如果得不到应有的重视，就会影响到国家和民族的未来，给社会的发展带来极为不利的影响。
参考文献
[1]周永红，吕催芳，韦新玲.广西农村留守儿童人格特质特点及其影响因素研究[J].现代生物医学进展，2014年18期.
[2]张韡，郭燕，许建双.农村留守儿童心理健康问题研究进展[J].临床合理用药，2012年9A期.