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英语作为对外交流的重要语言之一，在近些年来的社会发展中发挥了不小的作用。因此，对于小孩子学习英语这件事也越来越受到重视，有的地方从幼儿园就开始开设英语课程。当然，小学英语教育也受到广大家长的普遍重视，许多家长认为让孩子从小学习英语会对孩子以后的发展奠定一个良好的基础，这也使得小学英语教育的发展速度在逐年提高。
一、课堂教学现状
纵观我们现在的小学英语课堂教学存在着很多问题，使得课堂教学的有效性较低。例如，有的教师比较注重机械训练，不注重培养学生对学习英语的兴趣，不根据学生的实际情况开展教学，反而拔苗助长，使得教学效果很不理想。也有的教师不重视学生在课堂上的学习情况，导致学生对英语课堂上所学习的知识掌握不好，理解不全面，从而导致学生的发音、朗读语言能力较差，缺少锻炼的机会。另外，部分学生由于在听课时跟不上教师的节奏，导致无法积极地参与到学习中去。以上这些都是目前小学英语课堂教学中存在的问题，这些问题也导致学生在一定程度上失去了学习英语的兴趣和信心，出现比较被动的学习情况。这样就造成了一些教师认为小学英语非常难教的局面：教师教得特别辛苦，却不能达到很好的教学效果。这种教学现状是我们每个英语教师必须深思和改变的。
二、具体实施策略
想要提高小学英语课堂教学的有效性，就必须对课堂教学的整体教学方式进行改变，我们可以从以下几个方面入手：
1.培养学习兴趣。人们经常说的一句话就是：兴趣是最好的老师。人们只要对事物产生了兴趣，就会产生探究事物发展的心理。首先，要让学生感受到学习英语能够他们带来快乐。在上课时，教师可以用欢快的节奏活跃课堂气氛，在教学水果、学习用品的时候，可以用实物进行教学；在记忆单词时，可以准备一些有趣的单词记忆卡片，加深学生对单词的记忆；还可以通过有趣的小游戏，讓学生积极主动地去学习英语，从而达到寓教于乐的目的。
2.创设互动环境。在传统的教学模式中，一直都是教师在课堂中占据主导地位，学生的主动参与程度比较低。因此，教师在上课时应该多注意与学生之间的互动交流，比如在学习有关英语对话的内容时，不要只是教师在上面读给学生听，那样反而容易导致学生在遇到类似的知识时，习惯性地从教师身上寻找答案。相反，应该邀请学生和教师一起来完成文章的阅读，并各自分享自己的心得体会，在相互的学习与帮助中一同成长。这样的教学方式能使他们学习英语的劲头十足。
3.开展小组合作。提高团队精神也是促进课堂教学有效性的一种方法。因为在课堂上，并不是每个同学都能够完全理解教师所教学的内容，这时候就需要同学们之间的交流合作。当教师在提出难度相对较大的问题时，就要把全班同学分为几个学习小组，留给他们充足的时间进行讨论，让他们互相帮助、互相学习。这样，一些能力较弱的学生也会有机会进行发言，从而增强他们学习的自信心。
4.情境教学法。情境教学法主要是指以学生的生活经验以及他们所掌握的知识为起点，创设生动有趣的教学情境，使他们通过学习活动，掌握基本的知识。如教师在学习关于动物的话题时，可以设计带领学生参观动物园的教学情境，让学生近距离地感受动物，并要求他们说出自己熟悉的动物以及它们的一些特征，这样不仅锻炼了学生的口语能力，也使他们对所学习的内容记忆得更加深刻。像这样，把与学生生活息息相关的内容添加到教学情境当中，能够有效地提高英语的课堂教学效果。
5.多媒体教学。现在的科技技术水平发展得非常迅速，可以说只要是我们能想到的东西，都能以科技的形式展现出来。因此，教师在英语课堂教学中应该更好地利用多媒体进行教学，因为相对于教师口头讲述，学生更喜欢看到多彩的图像。教师可以利用多媒体给他们放映一些有趣的动画片，当然字幕、配音肯定是英文的。小学生一般看到这些，都会去模仿动画片中的一些人物或动物，在这个过程中，他们就能学习到单词、短语，这往往比教师逼着学生死记硬背的效果要好得多。而且这种方法也大大减少了教师的板书时间，从而能够空出更多的时间学习更多的知识。
6.保证课堂纪律。良好的课堂纪律是保证教学质量的有效方法。教师在课堂上要注意观察学生的行为，有的学生可能会因为不受关注而注意力不集中，所以要掌握学生的学习动态。让学生感受到教师的关注，这样也就能够减少他们做小动作的机会。另外，如果出现了学生扰乱课堂纪律的行为，教师应当迅速采取相应的措施进行处理，但是要尽量避免中断教学过程。同样，如果学生表现良好，也要给予一定的奖励，可以是口头鼓励，也可以是用小玩具进行奖励。
7.确立教学评价体系。教师要注重对学生的学习过程进行评价，这样能够促进学生的发展。教师可以根据教学的特点，建立能够使学生自主学习能力得到发展的评价体系。例如，通过多种方式来掌握学生的学习状况，并把资料进行整理，对每个学生的学习情况进行判断，然后反馈给学生，根据他们的基础和实际情况，提出具体的改进方法。此外，还可以让学生、家长都参与到教学评价中，建立起多元化的教学评价，努力营造开放、民主的评价氛围，为提高小学英语课堂教学的有效性而不断努力。
总之，构建优质的小学英语教学课堂，不仅仅需要教师和学生共同努力，尤其需要小学英语教师加强学习，开展探讨研究，不断采用新方法、新举措，不断总结经验，适应新形势对小学英语教学的要求，为提高小学英语课堂教学的有效性做出努力，取得好的成果。
【参考文献】
[1]朱丽华.开展多样化教学方式，构建小学英语高效课堂[J].校园英语，2016（22）：187-187.
[2]朱小燕.构建小学英语高效课堂的有效策略探讨[J].校园英语，2016（1）.
[3]张文程.实施趣味教学，构建小学英语高效课堂][J].内蒙古教育，2016（2）：70-70.
一、课堂教学现状
纵观我们现在的小学英语课堂教学存在着很多问题，使得课堂教学的有效性较低。例如，有的教师比较注重机械训练，不注重培养学生对学习英语的兴趣，不根据学生的实际情况开展教学，反而拔苗助长，使得教学效果很不理想。也有的教师不重视学生在课堂上的学习情况，导致学生对英语课堂上所学习的知识掌握不好，理解不全面，从而导致学生的发音、朗读语言能力较差，缺少锻炼的机会。另外，部分学生由于在听课时跟不上教师的节奏，导致无法积极地参与到学习中去。以上这些都是目前小学英语课堂教学中存在的问题，这些问题也导致学生在一定程度上失去了学习英语的兴趣和信心，出现比较被动的学习情况。这样就造成了一些教师认为小学英语非常难教的局面：教师教得特别辛苦，却不能达到很好的教学效果。这种教学现状是我们每个英语教师必须深思和改变的。
二、具体实施策略
想要提高小学英语课堂教学的有效性，就必须对课堂教学的整体教学方式进行改变，我们可以从以下几个方面入手：
1.培养学习兴趣。人们经常说的一句话就是：兴趣是最好的老师。人们只要对事物产生了兴趣，就会产生探究事物发展的心理。首先，要让学生感受到学习英语能够他们带来快乐。在上课时，教师可以用欢快的节奏活跃课堂气氛，在教学水果、学习用品的时候，可以用实物进行教学；在记忆单词时，可以准备一些有趣的单词记忆卡片，加深学生对单词的记忆；还可以通过有趣的小游戏，讓学生积极主动地去学习英语，从而达到寓教于乐的目的。
2.创设互动环境。在传统的教学模式中，一直都是教师在课堂中占据主导地位，学生的主动参与程度比较低。因此，教师在上课时应该多注意与学生之间的互动交流，比如在学习有关英语对话的内容时，不要只是教师在上面读给学生听，那样反而容易导致学生在遇到类似的知识时，习惯性地从教师身上寻找答案。相反，应该邀请学生和教师一起来完成文章的阅读，并各自分享自己的心得体会，在相互的学习与帮助中一同成长。这样的教学方式能使他们学习英语的劲头十足。
3.开展小组合作。提高团队精神也是促进课堂教学有效性的一种方法。因为在课堂上，并不是每个同学都能够完全理解教师所教学的内容，这时候就需要同学们之间的交流合作。当教师在提出难度相对较大的问题时，就要把全班同学分为几个学习小组，留给他们充足的时间进行讨论，让他们互相帮助、互相学习。这样，一些能力较弱的学生也会有机会进行发言，从而增强他们学习的自信心。
4.情境教学法。情境教学法主要是指以学生的生活经验以及他们所掌握的知识为起点，创设生动有趣的教学情境，使他们通过学习活动，掌握基本的知识。如教师在学习关于动物的话题时，可以设计带领学生参观动物园的教学情境，让学生近距离地感受动物，并要求他们说出自己熟悉的动物以及它们的一些特征，这样不仅锻炼了学生的口语能力，也使他们对所学习的内容记忆得更加深刻。像这样，把与学生生活息息相关的内容添加到教学情境当中，能够有效地提高英语的课堂教学效果。
5.多媒体教学。现在的科技技术水平发展得非常迅速，可以说只要是我们能想到的东西，都能以科技的形式展现出来。因此，教师在英语课堂教学中应该更好地利用多媒体进行教学，因为相对于教师口头讲述，学生更喜欢看到多彩的图像。教师可以利用多媒体给他们放映一些有趣的动画片，当然字幕、配音肯定是英文的。小学生一般看到这些，都会去模仿动画片中的一些人物或动物，在这个过程中，他们就能学习到单词、短语，这往往比教师逼着学生死记硬背的效果要好得多。而且这种方法也大大减少了教师的板书时间，从而能够空出更多的时间学习更多的知识。
6.保证课堂纪律。良好的课堂纪律是保证教学质量的有效方法。教师在课堂上要注意观察学生的行为，有的学生可能会因为不受关注而注意力不集中，所以要掌握学生的学习动态。让学生感受到教师的关注，这样也就能够减少他们做小动作的机会。另外，如果出现了学生扰乱课堂纪律的行为，教师应当迅速采取相应的措施进行处理，但是要尽量避免中断教学过程。同样，如果学生表现良好，也要给予一定的奖励，可以是口头鼓励，也可以是用小玩具进行奖励。
7.确立教学评价体系。教师要注重对学生的学习过程进行评价，这样能够促进学生的发展。教师可以根据教学的特点，建立能够使学生自主学习能力得到发展的评价体系。例如，通过多种方式来掌握学生的学习状况，并把资料进行整理，对每个学生的学习情况进行判断，然后反馈给学生，根据他们的基础和实际情况，提出具体的改进方法。此外，还可以让学生、家长都参与到教学评价中，建立起多元化的教学评价，努力营造开放、民主的评价氛围，为提高小学英语课堂教学的有效性而不断努力。
总之，构建优质的小学英语教学课堂，不仅仅需要教师和学生共同努力，尤其需要小学英语教师加强学习，开展探讨研究，不断采用新方法、新举措，不断总结经验，适应新形势对小学英语教学的要求，为提高小学英语课堂教学的有效性做出努力，取得好的成果。
【参考文献】
[1]朱丽华.开展多样化教学方式，构建小学英语高效课堂[J].校园英语，2016（22）：187-187.
[2]朱小燕.构建小学英语高效课堂的有效策略探讨[J].校园英语，2016（1）.
[3]张文程.实施趣味教学，构建小学英语高效课堂][J].内蒙古教育，2016（2）：70-70.