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【摘要】 体育游戏是当前小学体育教学中一项非常重要的教学手段，其能够通过游戏来激发学生对体育活动的参与兴趣，体验到体育活动的快乐有趣性，对增强学生之间的教学活动、增强学生的参与实践、落实体育锻炼要求等均有非常重要的作用。同时体育游戏的采用更加符合小学生的天性特点，对强化学生的身体素质、交流能力、合作能力等均有积极意义。本文将针对体育游戏在小学体育教学中的运用进行全面的分析总结。
【关键词】 体育游戏 小学体育教学 重要意义 运用措施
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章編号】 1992-7711（2019）01-081-01
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当前新课程标准的实施对小学体育教学提出了更多新的要求，教师在强化小学生体育锻炼效果的同时也应当注重引导学生的各项素质全面发展。而体育游戏的应用很好的解决了这一问题，其能够帮助学生在游戏中参与到体育实践活动中来，对提升学生在体育锻炼中的有趣性有着非常重要的作用。体育游戏具有趣味性、情节性、竞争性、简约性、安全性等诸多特点，小学体育教师应充分发挥体育游戏的上述特点，在体育教学过程中适当应用体育游戏，为小学生的体育锻炼进步和素质全面发挥提供更加全面的保障。
一、体育游戏对小学体育教学的重要意义
1.1体育游戏能够保证小学生体育锻炼的安全性
热身是小学体育教学中不可或缺的一项重要措施，其能够通过简单的拉伸活动、操场慢跑等措施帮助小学生更好的活动身体关节，避免小学生在后续体育锻炼中出现受伤等现象。然而由于小学生的调皮天性，大部分小学生在热身过程中均会偷工减料，对热身的保护效果造成不利影响。同时常年的热身活动其模式较为单一，很容易让小学生们产生厌烦心理。而在小学体育教学的热身过程中应用体育游戏的教学方法，能够通过简单的对比活动、夸奖活动、竞赛活动来有效烘托热身的热闹气氛，亦或者通过跳绳、慢跑等竞赛类活动有效达到热身效果，对改善热身活动中的枯燥乏味特性具有非常积极的作用，帮助小学生积极活动各项身体关节的同时，也能有效提升小学生体育锻炼的安全性。
1.2体育游戏能充分激发小学生的体育参与兴趣
小学体育课程中的各项运动作为其主要教学内容，在一定程度上很难激发学生的参与兴趣，同时大部分小学生受到学业影响且缺乏日常的身体锻炼，很容易在小学体育教学过程中出现参与状态较差、注意力不集中等现象。而体育游戏的应用能够通过多项游戏式的体育活动，提升小学生全员对体育游戏的参与程度，充分结合小学生的贪玩天性来激发学生的体育锻炼兴趣。通过相应的体育游戏，还能有效帮助小学生积极放松身心，在玩乐中达到体育锻炼的效果。
1.3体育游戏对促进学生综合素质进步有积极作用
以往小学体育教学中的教学内容主要以教师对体育内容的讲解、实践为主，然而新课程标准的实施要求小学教师在提升体育锻炼实践效果的同时，注重对学生各项性能素质的全面培养。而体育游戏在小学体育教学中的应用，其非常考验游戏开展过程中小学生的团队合作能力，即使暂时没有参与到体育游戏的小学生也可以在一旁参观鼓励，对小学生的理解能力、思维能力、交流能力以及竞争意识、合作意识、团队意识的培养均有积极作用。
二、体育游戏在小学体育教学的实施策略
2.1创造生活游戏情景以提升学生的生活认知
小学体育教学中对体育游戏的应用，可以凭借体育游戏的不同表现形式来达到不同的教育效果。教师在体育游戏的应用过程中应当尽量结合小学生的实际生活内容，例如结合学生日常生活中的上下学跑步、家庭环境中的端碗端饭、上楼下楼、与宠物相互拥抱等诸多内容，不断创新游戏形式并创造符合学生日常生活的游戏情景，模拟相应的情景展开具体的游戏活动，例如一个学生抱着另一个学生前进、不同学生进行拥抱以获得良好的情感体验等，以此来提升学生的生活认知并将体育锻炼贯穿到学生的日常生活中，使学生摆脱体育课堂的拘束感和畏惧感，更加积极的参与到体育活动中来。
2.2精心设计体育游戏以提升学生的参与程度
教师在体育游戏的设计过程中应当充分考虑到学生的实际身体情况以及参与水平，确保体育游戏的设计能够符合教材内容的要求以及学生的身体锻炼需求，以此来确保学生能够全员参与到体育游戏活动中来，帮助学生更加有效的享受到体育游戏锻炼的有趣性和放松性。例如教师可以要求两个学生为一组，在不用手不用脚的情况下将一个圆球配合放置于终点，有学生选择用肚子夹，有学生选择用头顶，以此自由的发挥学生的思考，启发学生的想象力，同时使更多的学生都能享受到游戏的快乐。
2.3创新体育游戏形式以促进学生素质的进步
教师在小学体育教学中应用体育游戏，还应当充分创新体育游戏形式以促进学生综合素质的全面进步。教师应当全面了解和熟练学生的个性特点、身体素质、健康程度、场地设备等，以此为据设定游戏形式、游戏时间。例如教师可以将不同小组分别设计老鹰抓小鸡的体育游戏，以规定时间内哪只老鹰抓到的小鸡数量最多为获胜者，以此来激发学生的竞争心理，帮助学生形成团队意识，促进学生综合素质的全面进步。
三、结语
综上所述，本文针对体育游戏在小学体育教学中的重要性和实施措施进行了分析总结。小学体育教师要充分认识到体育游戏的多样化、多元化以及合理化，不断吸收行业内外的教学经验，结合小学生的实际情况和思维特点为其创建富有乐趣性、竞争性、锻炼性的体育游戏，使学生在体育锻炼中享受到快乐，在快乐中掌握相应的体育节能，促进学生身体素质与心理健康全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]庄绪华，葛长春.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式[J].当代体育科技，2015， 5（3）：17-18.
[2]刘仕国.体育游戏在小学体育教学中的运用解析[J].课程教育研究，2017（7）：22-24.
[3]周静.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2017（1）：11-12.
【关键词】 体育游戏 小学体育教学 重要意义 运用措施
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章編号】 1992-7711（2019）01-081-01
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当前新课程标准的实施对小学体育教学提出了更多新的要求，教师在强化小学生体育锻炼效果的同时也应当注重引导学生的各项素质全面发展。而体育游戏的应用很好的解决了这一问题，其能够帮助学生在游戏中参与到体育实践活动中来，对提升学生在体育锻炼中的有趣性有着非常重要的作用。体育游戏具有趣味性、情节性、竞争性、简约性、安全性等诸多特点，小学体育教师应充分发挥体育游戏的上述特点，在体育教学过程中适当应用体育游戏，为小学生的体育锻炼进步和素质全面发挥提供更加全面的保障。
一、体育游戏对小学体育教学的重要意义
1.1体育游戏能够保证小学生体育锻炼的安全性
热身是小学体育教学中不可或缺的一项重要措施，其能够通过简单的拉伸活动、操场慢跑等措施帮助小学生更好的活动身体关节，避免小学生在后续体育锻炼中出现受伤等现象。然而由于小学生的调皮天性，大部分小学生在热身过程中均会偷工减料，对热身的保护效果造成不利影响。同时常年的热身活动其模式较为单一，很容易让小学生们产生厌烦心理。而在小学体育教学的热身过程中应用体育游戏的教学方法，能够通过简单的对比活动、夸奖活动、竞赛活动来有效烘托热身的热闹气氛，亦或者通过跳绳、慢跑等竞赛类活动有效达到热身效果，对改善热身活动中的枯燥乏味特性具有非常积极的作用，帮助小学生积极活动各项身体关节的同时，也能有效提升小学生体育锻炼的安全性。
1.2体育游戏能充分激发小学生的体育参与兴趣
小学体育课程中的各项运动作为其主要教学内容，在一定程度上很难激发学生的参与兴趣，同时大部分小学生受到学业影响且缺乏日常的身体锻炼，很容易在小学体育教学过程中出现参与状态较差、注意力不集中等现象。而体育游戏的应用能够通过多项游戏式的体育活动，提升小学生全员对体育游戏的参与程度，充分结合小学生的贪玩天性来激发学生的体育锻炼兴趣。通过相应的体育游戏，还能有效帮助小学生积极放松身心，在玩乐中达到体育锻炼的效果。
1.3体育游戏对促进学生综合素质进步有积极作用
以往小学体育教学中的教学内容主要以教师对体育内容的讲解、实践为主，然而新课程标准的实施要求小学教师在提升体育锻炼实践效果的同时，注重对学生各项性能素质的全面培养。而体育游戏在小学体育教学中的应用，其非常考验游戏开展过程中小学生的团队合作能力，即使暂时没有参与到体育游戏的小学生也可以在一旁参观鼓励，对小学生的理解能力、思维能力、交流能力以及竞争意识、合作意识、团队意识的培养均有积极作用。
二、体育游戏在小学体育教学的实施策略
2.1创造生活游戏情景以提升学生的生活认知
小学体育教学中对体育游戏的应用，可以凭借体育游戏的不同表现形式来达到不同的教育效果。教师在体育游戏的应用过程中应当尽量结合小学生的实际生活内容，例如结合学生日常生活中的上下学跑步、家庭环境中的端碗端饭、上楼下楼、与宠物相互拥抱等诸多内容，不断创新游戏形式并创造符合学生日常生活的游戏情景，模拟相应的情景展开具体的游戏活动，例如一个学生抱着另一个学生前进、不同学生进行拥抱以获得良好的情感体验等，以此来提升学生的生活认知并将体育锻炼贯穿到学生的日常生活中，使学生摆脱体育课堂的拘束感和畏惧感，更加积极的参与到体育活动中来。
2.2精心设计体育游戏以提升学生的参与程度
教师在体育游戏的设计过程中应当充分考虑到学生的实际身体情况以及参与水平，确保体育游戏的设计能够符合教材内容的要求以及学生的身体锻炼需求，以此来确保学生能够全员参与到体育游戏活动中来，帮助学生更加有效的享受到体育游戏锻炼的有趣性和放松性。例如教师可以要求两个学生为一组，在不用手不用脚的情况下将一个圆球配合放置于终点，有学生选择用肚子夹，有学生选择用头顶，以此自由的发挥学生的思考，启发学生的想象力，同时使更多的学生都能享受到游戏的快乐。
2.3创新体育游戏形式以促进学生素质的进步
教师在小学体育教学中应用体育游戏，还应当充分创新体育游戏形式以促进学生综合素质的全面进步。教师应当全面了解和熟练学生的个性特点、身体素质、健康程度、场地设备等，以此为据设定游戏形式、游戏时间。例如教师可以将不同小组分别设计老鹰抓小鸡的体育游戏，以规定时间内哪只老鹰抓到的小鸡数量最多为获胜者，以此来激发学生的竞争心理，帮助学生形成团队意识，促进学生综合素质的全面进步。
三、结语
综上所述，本文针对体育游戏在小学体育教学中的重要性和实施措施进行了分析总结。小学体育教师要充分认识到体育游戏的多样化、多元化以及合理化，不断吸收行业内外的教学经验，结合小学生的实际情况和思维特点为其创建富有乐趣性、竞争性、锻炼性的体育游戏，使学生在体育锻炼中享受到快乐，在快乐中掌握相应的体育节能，促进学生身体素质与心理健康全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]庄绪华，葛长春.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式[J].当代体育科技，2015， 5（3）：17-18.
[2]刘仕国.体育游戏在小学体育教学中的运用解析[J].课程教育研究，2017（7）：22-24.
[3]周静.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2017（1）：11-12.