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摘 要：学前期是对幼儿进行性教育的关键期，家长是幼儿的第一任老师，在家庭中对幼儿进行性教育有着天然优势，寓教育于生活，起到潜移默化的教育效果。但中国传统习俗观念的影响使家长们谈“性”色变，对性教育的重要性认识不足且缺乏合理教育的方法。本文主要为家长树立科学的性教育观念、掌握合理的性教育原则、采用正确的性教育方法提出建议。
关键词：学前儿童；性教育；家庭
一、学前儿童家庭性教育的主要内容
（一）关于人类起源的教育
幼儿经常问：“我是从哪来？”表现出对生命起源的好奇，家长可以借机向幼儿传授相关知识。利用绘本如《小威向前冲》《呱呱坠地》，以生动形象的形式向幼儿展示并说明生命的形成过程。或利用动植物的生长过程等常见的生命现象来帮助幼儿理解生命的产生与发展。
（二）关于性别角色的教育
幼儿常会对异性的身体和特征产生好奇或模仿异性行为，家长需要适时对幼儿进行性别角色的教育。包括男女身体结构以及在发式、衣着、性格、如厕方式等方面的差异，让孩子知道自己的性别并确立正确的性别角色意识。
（三）培养幼儿的性保护意识
当前社会性猥亵幼儿的行为频发，最重要的原因是幼儿普遍缺乏性知识与性保护意识，面临侵害不知所措，遭受侵害不知反抗。家长要教育幼儿进行自我保护，不随便和陌生人走，不接受陌生人的任何东西，隐私部位不许任何人摸。如果身体有不舒服，如性器官瘙痒等症状，只能告诉家人并让家人或医生检查。
二、家长对学前儿童进行性教育的原则
（一）适时原则
家长对幼儿进行性教育要坚持适时原则，根据不同阶段幼儿的身心发展特点及时教育。根据弗洛伊德的早期性理论，对于口唇期的幼儿，母亲要坚持母乳喂养，给幼儿用嘴巴探索世界的充足机会。对于肛门期的幼儿，家长要帮助幼儿形成健康卫生的排便习惯，引导幼儿初步认知自己的性别。对于性蕾期的幼儿，幼儿开始出现性别意识，认识到性别的稳定性。家长要从衣着、发型、声音等方面帮助幼儿正确认识自己的性别，并通过奖励等方式强化幼儿的性别行为，形成性别同一性。
适时教育还体现在抓住生活契机对幼儿进行因势利导的性教育。寓教育于生活，比如利用节假日带幼儿参观动物园、植物园，让孩子亲身感受动植物的生长过程，借此向幼儿传授关于动植物生长发育的知识。父母可以利用洗澡的时候对幼儿进行性器官的讲解，帮助幼儿了解身体的构造，同时增强其对隐私部位的认识与保护意识。
（二）适度原则
幼儿的好奇心永无止境，他们会提出一些关于性的问题，父母要结合幼儿的身心发展特点，以简单明了、生动的语言对幼儿进行性知识的传授，满足幼儿的好奇心，使幼儿能正常地对待自己身体的性变化。如果家长面对幼儿的问题总是逃避或欺骗，只会导致幼儿对性产生神秘感，成年后也许会通过不正常的渠道去了解性知识，误入歧途。
（三）自然原则
父母面对幼儿的性行为和性游戏要顺其自然，适时引导教育，不要过度干预。面对不同性质的性游戏和性行为，家长要采取不同的教育方式。面对幼儿探寻与模仿异性的行为和与同伴玩关于性的有爱游戏这两种表现，家长不要太过紧张，这只是好奇心驱使下的游戏而已，家长要顺其自然，但如果游戏中出现强制的性行为或有害行为时，需及时制止并引导。面对幼儿探寻性刺激的自慰游戏，如手淫和夹腿，家长要采取转移注意力的方法，带幼儿玩喜欢的游戏或者到户外宽阔的地方活动，巧妙转移对性刺激的探究行为。切忌对孩子严加指责并强烈制止，导致幼儿的性羞耻感，甚至影响以后的性生活。
三、家长進行性教育的实施建议
（一）提高家长自身对性知识的了解
家长是孩子的第一任老师，要对孩子的成长和教育负责。作为父母要不断丰富自身的性教育知识，包括广泛阅读性教育方面的书籍，积极参加有关幼儿性教育的知识讲座，学会用有效的方法和技能向孩子传授性知识。
（二）树立科学的性教育观
性教育要在学前期及早进行。家长要明确自身是对幼儿进行性教育的主要责任者。端正自身对于性的看法，性是自然的、纯粹的，向幼儿传授性知识要像传授其他知识一样自然，使幼儿对性有一个正确自然的看法。
（三）父母共同参与教育，为幼儿树立榜样
幼儿的性教育需要父母共同参与、商讨、实施。父母双方不同的性别角色特点可以使幼儿对男女两性产生深刻认知和理解，父母要以自身的行为示范为幼儿确立性别榜样，使幼儿产生性别认同，顺利确立自身性别角色，同时吸收异性的良好品质。
（四）在生活中渗透教育，促进幼儿性别认同
父母要从幼儿生活的各方面和细节中帮助幼儿建立性别角色认同，从小明确告诉幼儿自身的性别，并在发型、衣着、个性等各方面对幼儿进行明确的引导和渗透，但注意不要刻板化，促进幼儿双性化发展。
（五）采用多种形式对幼儿进行性教育
1.奖励法：当幼儿做出符合自己性别角色的行为是给与精神或物质奖励。
2.游戏法：当面对幼儿对于性知识的疑惑和好奇时，父母可以和幼儿一同游戏来渗透教育，如一起玩“贴一贴”的游戏：父母和幼儿一起将小贴画贴在男孩与女孩裸体的隐私部位上，不仅帮助幼儿认识男女身体的差别，同时培养幼儿性保护意识。
3.绘本阅读法：国外的性教育绘本是对幼儿进行性教育的有效媒介，如《我们的身体》《小威向前冲》《呱呱落地》等绘本。通过父母的巧妙讲解，利用精美的绘画和浅显幽默的故事，轻松科学地学习性知识。父母通过绘本向幼儿讲解性知识，符合儿童年龄特点和兴趣所在，浅显易懂且生动形象。或利用绘本中的故事，采用角色扮演的游戏方式帮助幼儿进行更深刻的理解，同时发展幼儿的性心理。
参考文献：
[1]马瑜蔚.幼儿家庭性教育浅谈[J].课程教育研究，2014，11：17-18.
[2]唐翊宣.家庭开展幼儿性教育初探[J].广西教育，2014，13：117-118.
[3]袁晗，张莉.家庭中幼儿性保护教育的实施[J].教育导刊（下半月），2014，11：81-82.
[4]林静.家庭如何开展幼儿性教育[J].家庭与家教（现代幼教），2009，12：57-58.
[5]马雪夫.浅议幼儿性教育的基本原则[J].教育导刊（幼儿教育），2009，11：47.
[6]徐莹.境外绘本性教育对我国幼儿性教育的启示[J].现代教育科学，2013，06：51-53.
作者简介：
李月（1992—），女，汉族，籍贯：河北站家口，在读研究生，河北大学，研究方向：学前教育。
关键词：学前儿童；性教育；家庭
一、学前儿童家庭性教育的主要内容
（一）关于人类起源的教育
幼儿经常问：“我是从哪来？”表现出对生命起源的好奇，家长可以借机向幼儿传授相关知识。利用绘本如《小威向前冲》《呱呱坠地》，以生动形象的形式向幼儿展示并说明生命的形成过程。或利用动植物的生长过程等常见的生命现象来帮助幼儿理解生命的产生与发展。
（二）关于性别角色的教育
幼儿常会对异性的身体和特征产生好奇或模仿异性行为，家长需要适时对幼儿进行性别角色的教育。包括男女身体结构以及在发式、衣着、性格、如厕方式等方面的差异，让孩子知道自己的性别并确立正确的性别角色意识。
（三）培养幼儿的性保护意识
当前社会性猥亵幼儿的行为频发，最重要的原因是幼儿普遍缺乏性知识与性保护意识，面临侵害不知所措，遭受侵害不知反抗。家长要教育幼儿进行自我保护，不随便和陌生人走，不接受陌生人的任何东西，隐私部位不许任何人摸。如果身体有不舒服，如性器官瘙痒等症状，只能告诉家人并让家人或医生检查。
二、家长对学前儿童进行性教育的原则
（一）适时原则
家长对幼儿进行性教育要坚持适时原则，根据不同阶段幼儿的身心发展特点及时教育。根据弗洛伊德的早期性理论，对于口唇期的幼儿，母亲要坚持母乳喂养，给幼儿用嘴巴探索世界的充足机会。对于肛门期的幼儿，家长要帮助幼儿形成健康卫生的排便习惯，引导幼儿初步认知自己的性别。对于性蕾期的幼儿，幼儿开始出现性别意识，认识到性别的稳定性。家长要从衣着、发型、声音等方面帮助幼儿正确认识自己的性别，并通过奖励等方式强化幼儿的性别行为，形成性别同一性。
适时教育还体现在抓住生活契机对幼儿进行因势利导的性教育。寓教育于生活，比如利用节假日带幼儿参观动物园、植物园，让孩子亲身感受动植物的生长过程，借此向幼儿传授关于动植物生长发育的知识。父母可以利用洗澡的时候对幼儿进行性器官的讲解，帮助幼儿了解身体的构造，同时增强其对隐私部位的认识与保护意识。
（二）适度原则
幼儿的好奇心永无止境，他们会提出一些关于性的问题，父母要结合幼儿的身心发展特点，以简单明了、生动的语言对幼儿进行性知识的传授，满足幼儿的好奇心，使幼儿能正常地对待自己身体的性变化。如果家长面对幼儿的问题总是逃避或欺骗，只会导致幼儿对性产生神秘感，成年后也许会通过不正常的渠道去了解性知识，误入歧途。
（三）自然原则
父母面对幼儿的性行为和性游戏要顺其自然，适时引导教育，不要过度干预。面对不同性质的性游戏和性行为，家长要采取不同的教育方式。面对幼儿探寻与模仿异性的行为和与同伴玩关于性的有爱游戏这两种表现，家长不要太过紧张，这只是好奇心驱使下的游戏而已，家长要顺其自然，但如果游戏中出现强制的性行为或有害行为时，需及时制止并引导。面对幼儿探寻性刺激的自慰游戏，如手淫和夹腿，家长要采取转移注意力的方法，带幼儿玩喜欢的游戏或者到户外宽阔的地方活动，巧妙转移对性刺激的探究行为。切忌对孩子严加指责并强烈制止，导致幼儿的性羞耻感，甚至影响以后的性生活。
三、家长進行性教育的实施建议
（一）提高家长自身对性知识的了解
家长是孩子的第一任老师，要对孩子的成长和教育负责。作为父母要不断丰富自身的性教育知识，包括广泛阅读性教育方面的书籍，积极参加有关幼儿性教育的知识讲座，学会用有效的方法和技能向孩子传授性知识。
（二）树立科学的性教育观
性教育要在学前期及早进行。家长要明确自身是对幼儿进行性教育的主要责任者。端正自身对于性的看法，性是自然的、纯粹的，向幼儿传授性知识要像传授其他知识一样自然，使幼儿对性有一个正确自然的看法。
（三）父母共同参与教育，为幼儿树立榜样
幼儿的性教育需要父母共同参与、商讨、实施。父母双方不同的性别角色特点可以使幼儿对男女两性产生深刻认知和理解，父母要以自身的行为示范为幼儿确立性别榜样，使幼儿产生性别认同，顺利确立自身性别角色，同时吸收异性的良好品质。
（四）在生活中渗透教育，促进幼儿性别认同
父母要从幼儿生活的各方面和细节中帮助幼儿建立性别角色认同，从小明确告诉幼儿自身的性别，并在发型、衣着、个性等各方面对幼儿进行明确的引导和渗透，但注意不要刻板化，促进幼儿双性化发展。
（五）采用多种形式对幼儿进行性教育
1.奖励法：当幼儿做出符合自己性别角色的行为是给与精神或物质奖励。
2.游戏法：当面对幼儿对于性知识的疑惑和好奇时，父母可以和幼儿一同游戏来渗透教育，如一起玩“贴一贴”的游戏：父母和幼儿一起将小贴画贴在男孩与女孩裸体的隐私部位上，不仅帮助幼儿认识男女身体的差别，同时培养幼儿性保护意识。
3.绘本阅读法：国外的性教育绘本是对幼儿进行性教育的有效媒介，如《我们的身体》《小威向前冲》《呱呱落地》等绘本。通过父母的巧妙讲解，利用精美的绘画和浅显幽默的故事，轻松科学地学习性知识。父母通过绘本向幼儿讲解性知识，符合儿童年龄特点和兴趣所在，浅显易懂且生动形象。或利用绘本中的故事，采用角色扮演的游戏方式帮助幼儿进行更深刻的理解，同时发展幼儿的性心理。
参考文献：
[1]马瑜蔚.幼儿家庭性教育浅谈[J].课程教育研究，2014，11：17-18.
[2]唐翊宣.家庭开展幼儿性教育初探[J].广西教育，2014，13：117-118.
[3]袁晗，张莉.家庭中幼儿性保护教育的实施[J].教育导刊（下半月），2014，11：81-82.
[4]林静.家庭如何开展幼儿性教育[J].家庭与家教（现代幼教），2009，12：57-58.
[5]马雪夫.浅议幼儿性教育的基本原则[J].教育导刊（幼儿教育），2009，11：47.
[6]徐莹.境外绘本性教育对我国幼儿性教育的启示[J].现代教育科学，2013，06：51-53.
作者简介：
李月（1992—），女，汉族，籍贯：河北站家口，在读研究生，河北大学，研究方向：学前教育。