〔关键词〕 教学管理；现状；队伍建
　　设；环境；观念
　　〔中图分类号〕 G637
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2014）
　　08—0021—01
　　教育工作是有目的、有计划的活动，要提高教育教学质量，必须依靠管理。作为学校管理者，只有认真研究目前教育教学的现状，主动探索教育教学管理的科学方法，才能对症下药，取得良好的效果。
　　一、教育教学管理的现状
　　从新课改的开展情况来看，初中教育教学管理状况相对乐观， 教育理念、教学方法及教学模式等都得到了很大改进，学生各方面的能力也都一定程度上得到了提高，成绩是值得肯定的。但是，受各种因素的影响，在初中的教育教学管理中，还存在着以下几个问题：
　　1.与新课改的要求相比，教师队伍建设还没有达到标准，需要进一步提高教师的职业道德和业务素质。部分教师的敬业精神比较欠缺，业务素质需要进一步增强，教育教学观念需要转变，现代教育教学手段和方法的运用能力有待提高。
　　2.在初中的教育教学中，师生仍然受到传统教育观念的影响，主要还是以成绩作为评价标准。唯成绩论的思想观念仍然非常严重，成绩不好就被否定，考试成绩是评价学生的主要标准，这些现象依然存在。
　　3.教师缺乏对学生心智发展特点的具体研究和分析，虽然遵循以学定教的基本原则，但是在教学实践中存在着一定的教条性和盲目性，缺乏实用性和针对性，缺乏对学生学习兴趣、发展特点以及学习特征等问题的深刻理解和研究，只是根据教学研究去做教学设置。
　　二、提高教育教学管理水平的对策
　　1.加强教师队伍建设。初中教育教学管理的关键和重点就是建立一支具有高尚职业道德、过硬业务素质的教师队伍，这也是确保初中学校各项工作顺利开展和实施的保障。当前，提高学生的整体素质，是教育教学的核心内容，这对教师的业务素质和人格品质都提出了更高的要求，教师要掌握先进的教育技术手段和先进的理论知识，同时，还要能够根据学生的实际情况制定相应的教学方法。教师要为学生树立学习的榜样，要提高自身的人格魅力，要加强个人修养，以身作则，言传身教。
　　2.构建良好的教育教学环境。良好的教育教学环境是提高教育教学质量的基础条件，其对师生的工作、学习生活有着很大的影响。为了让师生心情愉悦地投入到工作、学习当中，学校管理人员应该为他们构建一个良好的环境。此外，由于教学设备是必不可少的增强教学效果的条件，因此，还要对原有的教学设备进行改善，配备必需的教学设备，充分发挥这些教学设备的辅助作用。一个好的班级环境，能够让学生积极向上，反之，如果一个班级缺乏良好的环境，那么学生的积极性和学习兴趣都会受到影响。因此，不管是教师还是学校的领导，都应该重视保持课堂纪律，重视教室的合理布置，重视班级风气等方面的管理，要加强教学环境的构建，要为教师提供一个良好的教学环境，为学生提供一个良好的学习环境和学习氛围。
　　3.改变传统教育观念。新课改的核心内容和基本精神，教师应该深刻地理解并认真学习，按照新课改的精神要求自己，接受并落实新课改的观念，摒弃陈旧思维，改变传统的教育观念，以培养学生的全面发展为教育目标，推进各项工作的开展。学生的全面发展，指的是提高学生的整体素质，培养学生的创新意识，帮助学生形成健全高尚的人格，其中包括德智体美劳在内的全部素质。教师不能只把成绩作为衡量学生的标准，要根据新课改的观念建立起新的适合学生的考评体系和评价标准。
　　4.根据实际情况选用教学方法。在教学过程中，教师要了解学生心智的发展特点，要以此为依据，制定符合初中阶段具体培养要求和培养目标的教学步骤和教学方式。要尊重学生的主体地位，遵循以学定教的教育原则，根据学生的实际情况，有针对性地选用教学方法，要对教学效果进行反馈、测评与调节，制定教学的相关内容体系，并精心备课。为了激发学生的学习兴趣，进一步提高教学水平，要选择科学的手段、方法进行课堂教学。
　　总之，对于初中学校来说，新课改是改善其教育教学管理水平的一个契机。对于当前教育教学管理中存在的问题，我们要根据新课改的相关要求和内容，认真进行分析和总结，用心思考对策，以进一步提高教育教学管理质量。
　　？笙 编辑：蔡扬宗