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在数学教学实践过程中，笔者常看到这样的现象：课堂上，教师孜孜不倦地分析评讲，而学生普遍注意力不集中，反应平淡，课堂气氛沉闷，教师三番五次强调的重要知识点，学生接受情况不佳，课堂效率低下；而有的课堂上，师生情绪高涨、互动良好，不断有思维碰撞与灵感火花的闪现，课堂上所学知识，给学生留下深刻印象，甚至课后还津津乐道、回味无穷.
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