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【摘要】在职业中专艺术课程教学中，教学语言是保障教学活动顺利开展的重要部分，是提升学生学习能力的关键，也是向学生传达多方面知识的重要途径，教育语言是最具有表现力与感染力的表达方式，是教学活动开展中必不可少的部分，在开展艺术课程时，教师必须要有效的运用教育语言，发挥其科学性与艺术性特点，进而让学生更好的掌握和了解艺术课程知识，进而活跃教学形式，運用其灵活的语言内容提升教学质量，为学生营造一个和谐的教学氛围，促进中专学生更好发展。
【关键词】职业中专；艺术课程；语言运用；
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
语言是保障教师开展良好教学活动关键的部分，教师通过语言媒介向学生传授教学内容，通过语言向学生传递更多的信息，运用教学语言来完成教学活动，尤其是在讲授艺术课程时，教师要运用良好的语言向学生传授艺术知识，更好的丰富学生的知识量，增强学生综合能力，更好的促进学生稳定发展。下面就对职业中专艺术课程教学中，语言的运用进行分析，通过将教学语言的科学性与艺术性特点良好发挥出来，让学生在良好的教学语言下学习艺术知识，提升学生的艺术水平，更好的推动学生全面发展。
一、教学语言的科学性与艺术性特点
（一）科学性特点
首先，教育语言具有一定的思维性，所有的语言都是思想反应的，教师在开展教学活动中，所运用的语言必须要具备一定的思想性和政治性特点，教师在开展艺术课程教学时，无论运用什么样的语言，都必须要向学生传授正确的观点立场，所运用的语言必须要具有一定的原则性，能够让学生从教师的语言中明辩善恶、辨别美丑，进而对学生进行深度教学。其次，教师语言也要具备准确性与逻辑性，在开展艺术教学活动时，教师必须要保证自己的语言具有逻辑性和系统性，让学生在教师准确、系统的语言下掌握更多的艺术知识，进而在良好的教学形式下提升的各方面能力与综合素养，并且教师还要运用良好的语言加深学生的记忆，能够让学生深刻的掌握所学知识，更好的推动学生稳定发展。
（二）艺术性特点
首先，在开展艺术课程教学活动时，语言的运用也要非常具有艺术气息，教师的语言运用也要注重音律，通过掌握语言节奏，使语言更加具有美感。优美的语言，能够让学生在学习中能够给学生良好的听觉体验，因此教师在进行艺术课程教学时，要善于运用自己的声调，通过良好的运用教学技巧，让学生能够在优美的语言中学习到更多的艺术知识，加深学生记忆。教师要要运用清晰的语言、优美的声音来进行教学，让学生在听讲时能够感觉到轻松愉快，进而吸引学生去理解和掌握教师所讲述的知识，打破单一呆板的如和尚念经一样的教学形式，这样才能让学生更好的接受所学知识，提升学生综合水平。
其次，教学活动不仅仅是教师一个人的活动，也是学生进行思维活动与实践活动的重要过程，教学活动是教与学的完美互动，由教师进行“教”，在由学生进行“学”，通过两者的互动完成教学活动。教师在教学中必须要运用富有情感的语言，通过将自己的情感渗透到语言当中，不仅是将自己的知识传授与学生，也要通过教师语言情感与学生进行沟通，去感染学生，丰富学生的情感，并提升其学习兴趣，增强学生整体能力。
二、职业中专艺术课程中发挥语言魅力的有效策略
（一）运用坚定的教学语言，发挥语言的号召力
传统的艺术课程教学中，学生只是根据教材内容进行学习，按照教材内容对知识进行重复练习，整个过程比较枯燥，学生学习也没有动力，整体显得特别散漫。所以在这样的情况下，教师必须要运用积极的教学语言，调动学生的自信心，激发学生积极性和学习兴趣，号召学生一同完成学习任务，更好的带动学生进入到学习状态当中，增强学生整体学习能力。教师在开展艺术课程教学时，可以运用一些鼓舞课堂士气的语言来调动学生积极的情感，让学生保持良好的学习态度，增强学习信心，更好的增强学生整体学习能力。
（二）有效运用赞美语言，发挥语言的驱动力作用
赞美是对人的一种肯定，能够让人从内心得到良好的满足，尤其对于中专学生来说，获得教师的赞美是对学生最好的肯定，是激励学生继续保持良好状态的驱动力。因此在职业中专艺术课程教学中，教师要有效的运用赞美语言，进而更好的提升学生的学习兴趣与积极性，增强学生综合能力。教师要根据学生的进步情况，根据学生近阶段的表现与学习状态，给予相应的鼓励，可以运用“你真棒”、“你做的太好了”、“我很满意你的表现”等表扬的语言，给予学生动力，让学生能够更好的接受和学习艺术知识，进而更好的提升学生的学习能力。
（三）运用委婉的语言，发挥语言的关怀作用
教师与学生建立和谐的师生关系主要的部分就是通过语言来完成的，教师也要与学生形成和谐良好的师生关系，那么就必须要运用良好的语言与学生进行沟通，教学要运用委婉的语言，多去关心学生，要根据学生的实际情况给予相应的帮助，让教师与学生成为无话不谈的朋友，这样才能让学生更好地接受艺术知识，更好的促进学生整体学习能力的提升。并且教师在教学中避免使用伤害学生的语言，必须要尊重每一名学生，要多听取学生的意见进而让教师与学生一同进步，更好的保障学生稳定发展。
（四）运用幽默的语言，发挥语言的调节力
教师在开展艺术教学活动时，可以运用幽默的语言进行教学，这样能够起到活跃和调节课堂气氛的作用，能够让学生更好地进入到学习状态当中。在传统的教学活动当中，教学氛围对于安静、枯燥的氛围进行教学，学生学习状态也是散漫疲惫的，而运用轻松幽默的语言，不仅能够活跃教学范围，还能有效的将学生带入学习状态当中，激发学生学习兴趣，减轻学生压力，让学生在紧绷的学习状态中放松下来，这样才能让学生更好的掌握所学知识，提升学生学习能力，更好的促进学生稳定发展。
三、结束语
在职业中专艺术教学活动中，教师要有效运用教学语言，首先教师要明确教育语言的特点，之后在根据其特点制定合理的教学形式，更好的为学生营造良好的学习氛围，让学生在丰富的语言中学习到更多的知识，加深学生对知识的记忆，这样才能有效促进学生综合能力的提升，更好的促进学生稳定发展。
参考文献
[1]李欣红.浅谈职业中专舞蹈课堂教学语言的设计与运用[J].长春教育学院学报，2009（03）：128-129.
[1]王洪席.课程“好声音”——论课程语言及其流变[J].教育发展研究，2014（02）：16-20.
作者简介 马佳（1980—），女，浙江 杭州，杭州艺术学校，大学本科，职称：讲师，研究方向：音乐教育。
【关键词】职业中专；艺术课程；语言运用；
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
语言是保障教师开展良好教学活动关键的部分，教师通过语言媒介向学生传授教学内容，通过语言向学生传递更多的信息，运用教学语言来完成教学活动，尤其是在讲授艺术课程时，教师要运用良好的语言向学生传授艺术知识，更好的丰富学生的知识量，增强学生综合能力，更好的促进学生稳定发展。下面就对职业中专艺术课程教学中，语言的运用进行分析，通过将教学语言的科学性与艺术性特点良好发挥出来，让学生在良好的教学语言下学习艺术知识，提升学生的艺术水平，更好的推动学生全面发展。
一、教学语言的科学性与艺术性特点
（一）科学性特点
首先，教育语言具有一定的思维性，所有的语言都是思想反应的，教师在开展教学活动中，所运用的语言必须要具备一定的思想性和政治性特点，教师在开展艺术课程教学时，无论运用什么样的语言，都必须要向学生传授正确的观点立场，所运用的语言必须要具有一定的原则性，能够让学生从教师的语言中明辩善恶、辨别美丑，进而对学生进行深度教学。其次，教师语言也要具备准确性与逻辑性，在开展艺术教学活动时，教师必须要保证自己的语言具有逻辑性和系统性，让学生在教师准确、系统的语言下掌握更多的艺术知识，进而在良好的教学形式下提升的各方面能力与综合素养，并且教师还要运用良好的语言加深学生的记忆，能够让学生深刻的掌握所学知识，更好的推动学生稳定发展。
（二）艺术性特点
首先，在开展艺术课程教学活动时，语言的运用也要非常具有艺术气息，教师的语言运用也要注重音律，通过掌握语言节奏，使语言更加具有美感。优美的语言，能够让学生在学习中能够给学生良好的听觉体验，因此教师在进行艺术课程教学时，要善于运用自己的声调，通过良好的运用教学技巧，让学生能够在优美的语言中学习到更多的艺术知识，加深学生记忆。教师要要运用清晰的语言、优美的声音来进行教学，让学生在听讲时能够感觉到轻松愉快，进而吸引学生去理解和掌握教师所讲述的知识，打破单一呆板的如和尚念经一样的教学形式，这样才能让学生更好的接受所学知识，提升学生综合水平。
其次，教学活动不仅仅是教师一个人的活动，也是学生进行思维活动与实践活动的重要过程，教学活动是教与学的完美互动，由教师进行“教”，在由学生进行“学”，通过两者的互动完成教学活动。教师在教学中必须要运用富有情感的语言，通过将自己的情感渗透到语言当中，不仅是将自己的知识传授与学生，也要通过教师语言情感与学生进行沟通，去感染学生，丰富学生的情感，并提升其学习兴趣，增强学生整体能力。
二、职业中专艺术课程中发挥语言魅力的有效策略
（一）运用坚定的教学语言，发挥语言的号召力
传统的艺术课程教学中，学生只是根据教材内容进行学习，按照教材内容对知识进行重复练习，整个过程比较枯燥，学生学习也没有动力，整体显得特别散漫。所以在这样的情况下，教师必须要运用积极的教学语言，调动学生的自信心，激发学生积极性和学习兴趣，号召学生一同完成学习任务，更好的带动学生进入到学习状态当中，增强学生整体学习能力。教师在开展艺术课程教学时，可以运用一些鼓舞课堂士气的语言来调动学生积极的情感，让学生保持良好的学习态度，增强学习信心，更好的增强学生整体学习能力。
（二）有效运用赞美语言，发挥语言的驱动力作用
赞美是对人的一种肯定，能够让人从内心得到良好的满足，尤其对于中专学生来说，获得教师的赞美是对学生最好的肯定，是激励学生继续保持良好状态的驱动力。因此在职业中专艺术课程教学中，教师要有效的运用赞美语言，进而更好的提升学生的学习兴趣与积极性，增强学生综合能力。教师要根据学生的进步情况，根据学生近阶段的表现与学习状态，给予相应的鼓励，可以运用“你真棒”、“你做的太好了”、“我很满意你的表现”等表扬的语言，给予学生动力，让学生能够更好的接受和学习艺术知识，进而更好的提升学生的学习能力。
（三）运用委婉的语言，发挥语言的关怀作用
教师与学生建立和谐的师生关系主要的部分就是通过语言来完成的，教师也要与学生形成和谐良好的师生关系，那么就必须要运用良好的语言与学生进行沟通，教学要运用委婉的语言，多去关心学生，要根据学生的实际情况给予相应的帮助，让教师与学生成为无话不谈的朋友，这样才能让学生更好地接受艺术知识，更好的促进学生整体学习能力的提升。并且教师在教学中避免使用伤害学生的语言，必须要尊重每一名学生，要多听取学生的意见进而让教师与学生一同进步，更好的保障学生稳定发展。
（四）运用幽默的语言，发挥语言的调节力
教师在开展艺术教学活动时，可以运用幽默的语言进行教学，这样能够起到活跃和调节课堂气氛的作用，能够让学生更好地进入到学习状态当中。在传统的教学活动当中，教学氛围对于安静、枯燥的氛围进行教学，学生学习状态也是散漫疲惫的，而运用轻松幽默的语言，不仅能够活跃教学范围，还能有效的将学生带入学习状态当中，激发学生学习兴趣，减轻学生压力，让学生在紧绷的学习状态中放松下来，这样才能让学生更好的掌握所学知识，提升学生学习能力，更好的促进学生稳定发展。
三、结束语
在职业中专艺术教学活动中，教师要有效运用教学语言，首先教师要明确教育语言的特点，之后在根据其特点制定合理的教学形式，更好的为学生营造良好的学习氛围，让学生在丰富的语言中学习到更多的知识，加深学生对知识的记忆，这样才能有效促进学生综合能力的提升，更好的促进学生稳定发展。
参考文献
[1]李欣红.浅谈职业中专舞蹈课堂教学语言的设计与运用[J].长春教育学院学报，2009（03）：128-129.
[1]王洪席.课程“好声音”——论课程语言及其流变[J].教育发展研究，2014（02）：16-20.
作者简介 马佳（1980—），女，浙江 杭州，杭州艺术学校，大学本科，职称：讲师，研究方向：音乐教育。