数学教学也需“咬文嚼字”

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其一,在准确性上“咬文嚼字”。所谓准确性,是指确切地使用概念,合乎逻辑地进行判断与推理。这就要求数学教师在课堂教学中对某一概念的教学或某一问题的分析要完整、严密,不能似是而非、含糊其辞。例如“方程的解”与“解方程”、“对称轴”与“轴对称”分别是完全不同的两对概念,如果讲得不清楚或不准确.学生就会混为一谈。
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