1. 引言
　　随着经济、文化、政治全球化进程的不断加快，尤其是进入本世纪以来，全球性的政治、经济、文化交流越来越频繁。大力培养和提高全民族的语言交流能力就显得尤为重要。英语作为世界上英语最广泛的一门语言，它已经成为了我国对外交流的最重要的一门语言。因此，我国教育系统建立了一整套的英语学习计划大纲。中学英语成为了我国广大学生正式接触这门语言的起始阶段。中学英语也就成为了我国广大人民了解、掌握、学习和使用英语的必备阶段。这一阶段英语学习的好坏，直接影响到学生未来的人生发展和我国对外经济发展状况的未来发展。因此中学英语教学质量问题受到了教育行政主管部门、学生自己以及学生家长的广泛重视。作为一名合格的中学英语教师，应该在教学大纲要求框架下，不断探索教学新思路，优化教学方法，努力提高学生英語课堂的听课质量和学习效率。
　　中学英语课堂是每个中学生获取英语知识的最主要的渠道，如何充分利用课堂有限的教学时间，依据不同的课程内容和班级学习氛围，最大程度地提高学生的学习效率是目前摆在我国中学英语教师面前的非常现实的问题。本文将从教学目标方面、教学观念方面结合我国的教学大纲要求，围绕外语学习的目的，把握中学生学生群体的年龄特点等方面提出个人的，有关如何提高中学生英文教学质量的方法，以供参考。
　　2. 制约英语课堂教学效率的主要原因
　　英语作为一门外语，我们在学习过程中不可避免地会存在很大难度，尤其是对那些在中学之前很少接触英文的孩子来说，学习英文是一个非常枯燥乏味的课程。然而英语作为初升高，高考、考研、考博、职称评定以及对外交流等方面十分重要的一部分，制约英语课堂教学效率和质量的因素主要包括教师自身能力情况等方面，还有学生的个人因素方面。对于一名中学英文教师，他自身的英文水平的高低，教学方法的優劣，课堂以及课下有关英语方面的交流情况都影响者一名中学生课堂的学习质量和效率。从孩子自身角度考虑，随着课程教学的不断深入，英文的枯燥，陌生等因素导致很多学生产生了一些抵制学习英文的内心。
　　3. 提高中学生英语课堂学习效率的主要方法
　　提高学生英文课堂的学习效率和质量，教师就应该在加强自身教学能力基础上，在影响和提高学生的学习英语的积极性方面做文章。使得学生和教师各自都充分发挥各自的主观能动性，使得英语教学课堂中的“ 学 ”和 “ 教 ”可以有机地结合起来，互相促进，共同发展。
　　1）提升教师的自身素质水平，英语课堂是教师引导学生学习和自我学习，教师授课和答疑解惑的过程。教师的自身知识水平、心理素质、文化修养、思想品德等方面都会影响课堂学习的学习效率和质量。中学英语教师，应该在时刻努力提高自身的英语水平基础上，加强自身的个人修养。在课堂授课过程中，应该通过扎实的英语知识水平，高尚的思想道德品格，过硬的心理素质等方面引导和吸引学生热爱这门语言。
　　2）提高教学手段的多样化，目前很多教师的教学方式还沿用上世纪末的英语教学方式，过度地依赖于英语教学课本。在当今的国家环境和教学情况下，英文课堂应该从英语课程的特点出发，适当地设置一些简单宜行的互动环节，来提高师生感情，吸引学生主动学习英语的积极性。
　　3）深刻领悟教学目的，紧抓教学大纲关键要求。英语课程不但是一门考试课程，更是一个帮助学生掌握一门语言的课程。作为中学英语教师，应该深刻领悟教学目的，理解教学大纲的真正含义。
　　4）了解学生英语基础水平，作为一名优秀的中心英语教师，一定要在正式授课之前，了解每个学生的英文学习基础情况，务必要做好小学英语向初中英语的过度和衔接过程。很多学校会采用入学考试来摸底，但是一次考试成绩并不能准确代表什么。教师一定要深入了解学生，这样才能够真正了解学生需求，提高学生学习英语积极性。
　　5）一定时间内进行适宜的考核过程，是增强学生学习英语紧迫性和上进性，检验教学成果的必要方式。目前我国中学施行的是素质教育为主的教育教学方针，但是应试教育是依然有其积极的一方面。适当的英语考查手段可以检查出学生的基础水平和交际能力及听力水平等方面的不足。
　　4. 结论
　　总之，中学英语课程是中学教学的重要学科，英语课堂不但是学生学习知识的主要阵地，更是一个教师耕耘收获的主战场。中学英语教师务必要做到，加强自身教学素质，根据时代和学生情况及时地转变自己的教学方式。
　　（作者单位：吉林长春市九十中学）