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面对农村义务教育阶段艺术类课程的弱势地位,根据课程改革要求,并结合本阶段学生特点,总结了三点可行的实践策略:一、优化独立学科课程,二、提倡艺术综合课程,三、重视课外活动性艺术课程。通过对这三点基本策略的分析实践,将特色化艺术教育真正带入农村学校,从而真正提高农村地区初中学生的艺术知识技能与人文素养。