【摘 要】
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2013年，上海市教育委员会提倡大学英语教学由通用英语向学术英语过渡。在此背景下，海军军医大学开设了医学通用学术英语系列课程，医学通用学术英语阅读课程是其中的核心课程之一，课程设置在大学一年级和二年级学习阶段。由于大学一年级和二年级学生的医学专业知识尚不深入和全面，对学术英语的语言特点了解较少，难以读懂医学学术英语文章，因此医学通用学术英语阅读课程将图式理论运用于教学实践中，从形式图式和内容图式入
【机 构】
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海军军医大学国际军事医学交流中心外语教研室，上海 200433,海军军医大学国际军事医学交流中心外语教研室，上海 200433,
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2013年，上海市教育委员会提倡大学英语教学由通用英语向学术英语过渡。在此背景下，海军军医大学开设了医学通用学术英语系列课程，医学通用学术英语阅读课程是其中的核心课程之一，课程设置在大学一年级和二年级学习阶段。由于大学一年级和二年级学生的医学专业知识尚不深入和全面，对学术英语的语言特点了解较少，难以读懂医学学术英语文章，因此医学通用学术英语阅读课程将图式理论运用于教学实践中，从形式图式和内容图式入手，通过激活、丰富、巩固图式，提高医学生的通用学术英语阅读能力，取得了一定的教学效果。
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