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【摘要】中国社会转型，使我国目前处于一个全新的历史条件之下，如何进行有效的思想政治教育成了思想政治教育工作者面临的新情况、新问题。以人为本的思想政治教育是在新形势下提出的一种全新的教育理念，它不仅增强了思想政治教育的时效性，也是促进学生综合素质全面发展的关键。
【关键词】社会转型思想政治教育 以人为本 原则
Discussion on how to develop the ideological and political education based on students in the period of transforming the type of Chinese society
Wang Er
【Abstract】That the type of Chinese society is being transformed has made it stand in under a bran-new history condition, so how to make the effective ideological and political education had become a new situation and new question that the ideological and political teaching staff are facing. The ideological and political education based on students is one kind of new educational theory that is brought forward under the new situation. It not only has strengthened the quality of the effectiveness for a given period of time but also is the sticking point for advancing students’ general quality and development.
【Keywords】Change of society typeIdeological and political educationBase on studentPrinciple
1．關于社会转型。社会转型是一种社会质变，它包括社会生活的各个领域、各个层面发生的整体性变革。转型包括三个层次：第一是由传统到现代，以及由现代到后现代的转型。这种转型包括从经济基础到政治体制和意识形态等整个社会的深刻变革，其根本标志是经济基础转型。第二是主要调整经济、政治和文化三个子系统的关系的转变即社会结构转型。它是指在经济基础基本上保持不变的前提下，整个社会又确实发生全方位的变化。第三是社会中局部关系如消费结构、城乡关系等的调整，这种转型只发生在局部领域。转型的这三个层次之间是相互关联的，社会转型包括社会结构转型和局部转型，社会结构转型既服务于社会转型，为社会转型创造条件，其本身又可分解为大大小小和形形色色的局部转型。
2．社会转型期间开展以人为本的思想政治教育的必要性。毋庸置疑，当代中国正处于转型之中，当代中国是从传统社会向现代社会、从计划经济社会向市场经济社会、从封闭性社会向开放性社会的变迁和发展。它同时内含上述三个层次的转型。当代中国社会转型的多样性、转型过程的复杂性、转型矛盾的复杂性，造成了社会结构的巨大变化，也引起了社会价值系统广泛而深刻的变化。在思想观念上，国际敌对势力通过各种渠道向我国各个阶层的人们传播西方资产阶级的政治观念、价值观念和生活方式，模糊大家特别是青少年的共产主义理想信念，消磨我国学生的社会责任感和进取意识。在经济方面，由于市场经济体制还没有完善建立，新旧两种体制的共存，多种体制的交织，社会利益主体的多元化，传统社会的价值观念与新兴的价值观念的冲突，造成了社会价值取向的混乱，社会同质性的消解以及主导价值观的消失，导致了尖锐的价值分化和价值矛盾。
基于中国社会转型期所表现出来的各种特点和新形势，我们提出了以人为本的思想政治教育观。之所以要提倡此教育观，是因为我们必须研究当代社会转型所引起的世界观、人生观和价值观转变的根源以及表现形式，不断探索适应社会转型时期思想政治教育的有效方法，树立新的教育理念，创建新的教育机制。而以人为本恰恰是一种与时俱进的新的教育理念，它适应了社会转型和构建和谐社会的要求，是社会主义核心价值的一种体现。
3．如何开展以人为本的思想政治教育。以人为本的思想政治教育即要求在进行思想政治教育时，坚持以学生为本，强调学生在思想政治教育工作中的主体地位。以人为本的思想政治教育的目的，就是能够使学生正确确定自己的价值取向、理想信念、道德选择、思想观点和行为准则。在中国社会转型期，坚持开展“以人为本”的思想政治教育，必须把握好以下几个原则：
3．1学生工作必须与党的基本路线和形势政策教育相结合的原则。要把建设有中国特色的社会主义社会作为前进的方向，把学生工作与党的基本路线和形势政策教育结合起来。现代大多数的学生对社会热点问题非常关注，他们既关心祖国命运、世界风云，又注重自我发展；他们既有高度的政治热情，又有社会责任感和公民意识，同时自我意识也非常强烈。在社会转型期，由于转型的复杂性、多样性给中国带来了各种新思潮、新观点，它们有些是适应社会发展规律的，有些却违背了社会发展规律。因此，思想政治教育者要针对受教育者的不同特征，让其明辨是非，用正确的政治意识促进社会的发展。只有沿着正确的前进方向，把握时代特点和规律，才能形成正确的社会责任感和意识形态，才能形成世界观、人生观和价值观，为社会实践指明正确方向。
3．2学生工作必须与解决学生的实际问题即受教育者切身利益相结合的原则。如今的学生自我意识、平等意识非常强烈，他们喜欢以事实来说话，因此，只有把学生工作与受教育者的实际问题结合起来，让学生深刻体会到学生工作与自身利益息息相关，才能提高学生主动参与的意识。教育者要把教育寓于平时的生活和学习之中，急学生之所急，想学生之所想。在社会转型期碰到的问题会比传统时期复杂得多，教育者只有切实解决受教育者学习生活中碰到的各类问题，才有足够的说服力让他们承担起相应的义务和责任。
3．3学生工作必须与奖惩、考核相结合的原则。传统的思想政治教育机制不够完善，没有制定明确的标准，模糊化的评定方法也弱化了思想政治教育工作的考核。而在中国社会转型时期，各种矛盾交错纵横，稍不留神，就会误入歧途，只有明确正确的考核机制，才能引导正确的价值观念。这样做不仅有利于统一认识，而且还可以提高学生的自觉意识。鼓励、奖励积极的行为，惩罚错误的行动，也会规范学生的行为，以此来内化自己的心理意识，提高积极性。
3．4学生工作必须与思想品德教育，法律、法规教育相结合的原则。学生思想觉悟的高低既受内因的影响，也受外因的影响。在社会转型时期，学生工作必须牢牢结合时代特点，结合社会主义对学生的品德要求，结合国家的法律、法规进行教育。社会主义法制建设是精神文明建设的重要内容，健全社会主义法制、促进社会主义民主，在学生中进行思想品德、法律、法规教育，有利于学生树立正确的思想道德观念以及正确的法制观念，提高法律意识。
3．5学生工作必须贯彻集中教育与自我教育相结合的原则。思想政治教育工作除了传统的集中上课、统一学习之外，还要突破“纯灌输”式的教育，积极主动地通过各种方式和途径向各个领域渗透，坚持从单一政治思想教育到全方位素质教育引导。如今大多数学生都有自己鲜明的政治倾向、人生态度、竞争意识、择业观、婚恋观、消费观等等。只有通过各种方式潜移默化的渗透，才能从根本上改变其各种观念。教育者要让受教育者形成积极、进取、务实、开放的新风貌；呈现务实、宽容的行为准则和生活态度。教育者要鼓励学生多参加学校社团以及社会实践，让受教育者依据实际生活，多多自我教育、自我反省以提高自身。以此来改变教育的被动方式到主动方式，实现“高效”、“实用”的教育。
总而言之，在中国社会的转型时期，为增强思想政治教育工作的针对性和实效性，我们提倡使用以人为本的育人方式，即把教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人、尊重人、理解人、关心人、帮助人作为工作的目标。本着公平、公正的原则，在尊重人的生存价值、社会价值和个性价值，尊重人的独立人格、个体差异的基础上，充分尊重人性发展的各项要求，不断冲破一切束缚人的潜能和素质全面发挥的体制和机制，既要把人塑造成权利的主体，也要把人塑造成责任的主体。以人为本的教育理念不仅改变了传统社会思想政治教育乏力的局面，而且调动受教育者的主动性和创造性，为我国在竞争日益激烈的今天还能实现飞跃发展指明了正确的方向。
参考文献
1 刘印房.中国社会转型期的价值分化与核心价值体系的构建[J].经济与社会发展.2007(2)
2 孙利加.以人为本 注重实效 努力开创大学生思想政治教育工作的新局面[J].教育与人才.2007(1)
3 罗昌政.以人为本 探索大学生思想政治教育新思路[J].中国科技信息.2007(1)
【关键词】社会转型思想政治教育 以人为本 原则
Discussion on how to develop the ideological and political education based on students in the period of transforming the type of Chinese society
Wang Er
【Abstract】That the type of Chinese society is being transformed has made it stand in under a bran-new history condition, so how to make the effective ideological and political education had become a new situation and new question that the ideological and political teaching staff are facing. The ideological and political education based on students is one kind of new educational theory that is brought forward under the new situation. It not only has strengthened the quality of the effectiveness for a given period of time but also is the sticking point for advancing students’ general quality and development.
【Keywords】Change of society typeIdeological and political educationBase on studentPrinciple
1．關于社会转型。社会转型是一种社会质变，它包括社会生活的各个领域、各个层面发生的整体性变革。转型包括三个层次：第一是由传统到现代，以及由现代到后现代的转型。这种转型包括从经济基础到政治体制和意识形态等整个社会的深刻变革，其根本标志是经济基础转型。第二是主要调整经济、政治和文化三个子系统的关系的转变即社会结构转型。它是指在经济基础基本上保持不变的前提下，整个社会又确实发生全方位的变化。第三是社会中局部关系如消费结构、城乡关系等的调整，这种转型只发生在局部领域。转型的这三个层次之间是相互关联的，社会转型包括社会结构转型和局部转型，社会结构转型既服务于社会转型，为社会转型创造条件，其本身又可分解为大大小小和形形色色的局部转型。
2．社会转型期间开展以人为本的思想政治教育的必要性。毋庸置疑，当代中国正处于转型之中，当代中国是从传统社会向现代社会、从计划经济社会向市场经济社会、从封闭性社会向开放性社会的变迁和发展。它同时内含上述三个层次的转型。当代中国社会转型的多样性、转型过程的复杂性、转型矛盾的复杂性，造成了社会结构的巨大变化，也引起了社会价值系统广泛而深刻的变化。在思想观念上，国际敌对势力通过各种渠道向我国各个阶层的人们传播西方资产阶级的政治观念、价值观念和生活方式，模糊大家特别是青少年的共产主义理想信念，消磨我国学生的社会责任感和进取意识。在经济方面，由于市场经济体制还没有完善建立，新旧两种体制的共存，多种体制的交织，社会利益主体的多元化，传统社会的价值观念与新兴的价值观念的冲突，造成了社会价值取向的混乱，社会同质性的消解以及主导价值观的消失，导致了尖锐的价值分化和价值矛盾。
基于中国社会转型期所表现出来的各种特点和新形势，我们提出了以人为本的思想政治教育观。之所以要提倡此教育观，是因为我们必须研究当代社会转型所引起的世界观、人生观和价值观转变的根源以及表现形式，不断探索适应社会转型时期思想政治教育的有效方法，树立新的教育理念，创建新的教育机制。而以人为本恰恰是一种与时俱进的新的教育理念，它适应了社会转型和构建和谐社会的要求，是社会主义核心价值的一种体现。
3．如何开展以人为本的思想政治教育。以人为本的思想政治教育即要求在进行思想政治教育时，坚持以学生为本，强调学生在思想政治教育工作中的主体地位。以人为本的思想政治教育的目的，就是能够使学生正确确定自己的价值取向、理想信念、道德选择、思想观点和行为准则。在中国社会转型期，坚持开展“以人为本”的思想政治教育，必须把握好以下几个原则：
3．1学生工作必须与党的基本路线和形势政策教育相结合的原则。要把建设有中国特色的社会主义社会作为前进的方向，把学生工作与党的基本路线和形势政策教育结合起来。现代大多数的学生对社会热点问题非常关注，他们既关心祖国命运、世界风云，又注重自我发展；他们既有高度的政治热情，又有社会责任感和公民意识，同时自我意识也非常强烈。在社会转型期，由于转型的复杂性、多样性给中国带来了各种新思潮、新观点，它们有些是适应社会发展规律的，有些却违背了社会发展规律。因此，思想政治教育者要针对受教育者的不同特征，让其明辨是非，用正确的政治意识促进社会的发展。只有沿着正确的前进方向，把握时代特点和规律，才能形成正确的社会责任感和意识形态，才能形成世界观、人生观和价值观，为社会实践指明正确方向。
3．2学生工作必须与解决学生的实际问题即受教育者切身利益相结合的原则。如今的学生自我意识、平等意识非常强烈，他们喜欢以事实来说话，因此，只有把学生工作与受教育者的实际问题结合起来，让学生深刻体会到学生工作与自身利益息息相关，才能提高学生主动参与的意识。教育者要把教育寓于平时的生活和学习之中，急学生之所急，想学生之所想。在社会转型期碰到的问题会比传统时期复杂得多，教育者只有切实解决受教育者学习生活中碰到的各类问题，才有足够的说服力让他们承担起相应的义务和责任。
3．3学生工作必须与奖惩、考核相结合的原则。传统的思想政治教育机制不够完善，没有制定明确的标准，模糊化的评定方法也弱化了思想政治教育工作的考核。而在中国社会转型时期，各种矛盾交错纵横，稍不留神，就会误入歧途，只有明确正确的考核机制，才能引导正确的价值观念。这样做不仅有利于统一认识，而且还可以提高学生的自觉意识。鼓励、奖励积极的行为，惩罚错误的行动，也会规范学生的行为，以此来内化自己的心理意识，提高积极性。
3．4学生工作必须与思想品德教育，法律、法规教育相结合的原则。学生思想觉悟的高低既受内因的影响，也受外因的影响。在社会转型时期，学生工作必须牢牢结合时代特点，结合社会主义对学生的品德要求，结合国家的法律、法规进行教育。社会主义法制建设是精神文明建设的重要内容，健全社会主义法制、促进社会主义民主，在学生中进行思想品德、法律、法规教育，有利于学生树立正确的思想道德观念以及正确的法制观念，提高法律意识。
3．5学生工作必须贯彻集中教育与自我教育相结合的原则。思想政治教育工作除了传统的集中上课、统一学习之外，还要突破“纯灌输”式的教育，积极主动地通过各种方式和途径向各个领域渗透，坚持从单一政治思想教育到全方位素质教育引导。如今大多数学生都有自己鲜明的政治倾向、人生态度、竞争意识、择业观、婚恋观、消费观等等。只有通过各种方式潜移默化的渗透，才能从根本上改变其各种观念。教育者要让受教育者形成积极、进取、务实、开放的新风貌；呈现务实、宽容的行为准则和生活态度。教育者要鼓励学生多参加学校社团以及社会实践，让受教育者依据实际生活，多多自我教育、自我反省以提高自身。以此来改变教育的被动方式到主动方式，实现“高效”、“实用”的教育。
总而言之，在中国社会的转型时期，为增强思想政治教育工作的针对性和实效性，我们提倡使用以人为本的育人方式，即把教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人、尊重人、理解人、关心人、帮助人作为工作的目标。本着公平、公正的原则，在尊重人的生存价值、社会价值和个性价值，尊重人的独立人格、个体差异的基础上，充分尊重人性发展的各项要求，不断冲破一切束缚人的潜能和素质全面发挥的体制和机制，既要把人塑造成权利的主体，也要把人塑造成责任的主体。以人为本的教育理念不仅改变了传统社会思想政治教育乏力的局面，而且调动受教育者的主动性和创造性，为我国在竞争日益激烈的今天还能实现飞跃发展指明了正确的方向。
参考文献
1 刘印房.中国社会转型期的价值分化与核心价值体系的构建[J].经济与社会发展.2007(2)
2 孙利加.以人为本 注重实效 努力开创大学生思想政治教育工作的新局面[J].教育与人才.2007(1)
3 罗昌政.以人为本 探索大学生思想政治教育新思路[J].中国科技信息.2007(1)