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摘要：语文与英语虽然作为两门不同的语言，但是在学习过程中却存在很多相似之处。所以，在高中英语课堂中，可以借助语文学习的思维模式，将其与英语学习进行有机的结合，能够尽快地提升英语学习能力。本文结合本人在英语课堂中的实际学习情况，并利用语文学习思维，将二者进行整合，以此来提升自身的综合学习能力。
关键词：高中英语课堂；语文学习思维；整合
将语文的学习思维模式与英语课堂进行有机的融合，是提高综合学习能力最有效的途径之一。由于语文和英语都属于语言类的学科，为此，二者的学习势必具备诸多相似之处。即便语文和英语作为两名特殊的语言，但是在具体学习与应用过程中，还是能够将二者进行有机的结合，与此来提升自身的学习思维。
一.做好预习
在语文学习中，老师们已经为我们提供了较为完善的预习方案，但是在英语课堂中，并不存在较为完善的与此机制。为此，在学习英语的过程中，可以有效地参考教师为我们提供的语文预习方案，但是在此过程中，需要注意的是，不能全部照搬，毕竟语文和英语这两门学科存在着较为显著的差异，所以，在参考的过程中，需要做出合理的修改与调整，为英语课堂的学习提供强有力的依据。
作为高中生，在过去的学习中，已经为英语学习奠定坚实的基础，并具备一定的理解能力。所以，在将语文思维与英语进行整合时，不会存在较大的难度，可以通过自身的能力将预习环节中的难点予以克服，通过这种方式，不仅能够为课堂中的学习节省出大量的时间，还能够及时地跟上教师讲课的步伐。教师在讲解本节课程的重点与难点内容时，需要集中注意力，将预习环节中所遇到的问题做出进一步的研究。通过前期的预习，我们能够将理解难度较高的英语知识通过语文思维进行理解，并在长期的坚持中，提升英语学习成绩。
根据本人以往的学习经验，在预习环节中，还需要做好充分的准备工作，明确要语文学习的思维模式，将其在英语学习中做到有效地延伸，如果遇到不理解的部分，在第二天的课堂上认真听讲，及时请教教师。
二.强化语法学习
语法作为英语中的重要部分，根据当下的英语课堂实际情况来看，我们可以借助语文的思维来学习英语语法。语文和英语作为两门较为开放的学科，在学习过程中，通过语法能够将自身所要表达的意思得以明确。清晰的语文思维作为学习英语的重要基础，通过语法学习能够在很大程度上提升我们的思维逻辑能力。在学习分词时，很多我们认为高中分词具有一定的难度，不容易理解。但是在初中阶段我们便接触过分词的学习，在学习英语语法时，我们可以将以往的分词学习与其做对比。在教师与参考材料的支持下，引导自身去独立进行思考。在此过程中，需要通过自身的学习方式去总结知识点，利用这种学习方式的学习成效会远大于直接请教老师。
三.改变以往的学习方式
改变以往落后的英语学习模式，是提升我们英语学习能力最有效的途径。但是在结合现在的英语课程实际学习情况来看，“中式英语学习法”仍会存在。为此，我们需要主动意识到这种英语学习方式存在的弊端，进而改变英语学习方式。对于高中生而言，如果没有良好的英语学习开端，会严重影响我们思维能力的培养，导致我们不能将英语知识得以有效地吸收。在学习英语知识的过程中，我们需要将其作为一门特殊的学科，借助语文思维来理解英语中所包含的更深层次的知识。由于英语涉及到诸多内容，如果只是单一地借助教师在课堂中所讲解的内容来提升自身自己，很难在短时间内帮助我们行为灵活的语言学习模式，进而限制了我们对知识的需求。为此，在学习写作时，可以借助英语短片小说或者电视剧中所涉及的片段，将其思维以潜移默化的形式灌输自己的大脑中。与此同时，还可以多接触一些发音标准的英文电影，并与同学在课下展开探讨，通过这种方式，不仅能提升我们的理解能力，还能够激发自身對英语的学习兴趣。
四.阅读经典
阅读作为英语与语文学习中的一项重要内容。我们进行阅读的过程中，尽量选择一些较为经典的书籍。在经典的文章中会蕴藏诸多知识，我们通过阅读，能够在最大限度上拓宽自身的视野，进而丰富自身的情感体验，这些都是阅读自身所具备的优势。对于英语学习而言，阅读学习势在必行，通过阅读，不仅能够将我们写作的问题得以解决，还能提升自身的表达能力，避免“哑巴英语”的学习模式。阅读同语文学习具有一定的相似之处，我们通过阅读的学习，能够有效地提升自身的思维理解能力，另外，我们在学习英语的过程中，不能只是依赖教材，在挖掘教材深度的同时，还需要适当地进行拓展，这样才能够将英语的学习得以简化。在学习时，我们要结合自身的实际能力，加强英语与语文思维之间的联系，有意识地借助语文思维来学习英语，这对我们日后的学习会有一定的帮助。在此过程中值得注意的是，我们需要选择最适合自己的参考资料，以此在最大限度上发挥参考教材的优势。
结束语
总之，在学习的过程中，通过将语文与英语两门学科的整合，不仅能够提升自身的综合能力，还能够通过自身的努力来解决问题。作为一名高中生，在学习好母语的同时，需要不断提升英语这门学科的学习能力，只有这样才能够在日后的学习与成长中得以稳定发展，并养成良好的思维理解能力。
参考文献
[1]张樱红.基于学科核心素养的高中英语拓展阅读设计——从一堂高三英语拓展阅读课谈起[J].名师在线，2019（05）：13-14.
[2]周捷.以生涯导航元素为支架，以英语学科素养为根基的高中英语教学实践[J].生涯发展教育研究，2018，16（02）：89-97.
[3]沈澜菊.海姆斯语境要素指导下的高中英语读后活动设计——以In Search of theAmber Room为例[J].海外英语，2019（02）：161+166.
作者简介：张矞澍（2001），女，汉，安徽亳州，高中学生，合肥一中，高三年级40班。
（作者单位：合肥一中 230601）
关键词：高中英语课堂；语文学习思维；整合
将语文的学习思维模式与英语课堂进行有机的融合，是提高综合学习能力最有效的途径之一。由于语文和英语都属于语言类的学科，为此，二者的学习势必具备诸多相似之处。即便语文和英语作为两名特殊的语言，但是在具体学习与应用过程中，还是能够将二者进行有机的结合，与此来提升自身的学习思维。
一.做好预习
在语文学习中，老师们已经为我们提供了较为完善的预习方案，但是在英语课堂中，并不存在较为完善的与此机制。为此，在学习英语的过程中，可以有效地参考教师为我们提供的语文预习方案，但是在此过程中，需要注意的是，不能全部照搬，毕竟语文和英语这两门学科存在着较为显著的差异，所以，在参考的过程中，需要做出合理的修改与调整，为英语课堂的学习提供强有力的依据。
作为高中生，在过去的学习中，已经为英语学习奠定坚实的基础，并具备一定的理解能力。所以，在将语文思维与英语进行整合时，不会存在较大的难度，可以通过自身的能力将预习环节中的难点予以克服，通过这种方式，不仅能够为课堂中的学习节省出大量的时间，还能够及时地跟上教师讲课的步伐。教师在讲解本节课程的重点与难点内容时，需要集中注意力，将预习环节中所遇到的问题做出进一步的研究。通过前期的预习，我们能够将理解难度较高的英语知识通过语文思维进行理解，并在长期的坚持中，提升英语学习成绩。
根据本人以往的学习经验，在预习环节中，还需要做好充分的准备工作，明确要语文学习的思维模式，将其在英语学习中做到有效地延伸，如果遇到不理解的部分，在第二天的课堂上认真听讲，及时请教教师。
二.强化语法学习
语法作为英语中的重要部分，根据当下的英语课堂实际情况来看，我们可以借助语文的思维来学习英语语法。语文和英语作为两门较为开放的学科，在学习过程中，通过语法能够将自身所要表达的意思得以明确。清晰的语文思维作为学习英语的重要基础，通过语法学习能够在很大程度上提升我们的思维逻辑能力。在学习分词时，很多我们认为高中分词具有一定的难度，不容易理解。但是在初中阶段我们便接触过分词的学习，在学习英语语法时，我们可以将以往的分词学习与其做对比。在教师与参考材料的支持下，引导自身去独立进行思考。在此过程中，需要通过自身的学习方式去总结知识点，利用这种学习方式的学习成效会远大于直接请教老师。
三.改变以往的学习方式
改变以往落后的英语学习模式，是提升我们英语学习能力最有效的途径。但是在结合现在的英语课程实际学习情况来看，“中式英语学习法”仍会存在。为此，我们需要主动意识到这种英语学习方式存在的弊端，进而改变英语学习方式。对于高中生而言，如果没有良好的英语学习开端，会严重影响我们思维能力的培养，导致我们不能将英语知识得以有效地吸收。在学习英语知识的过程中，我们需要将其作为一门特殊的学科，借助语文思维来理解英语中所包含的更深层次的知识。由于英语涉及到诸多内容，如果只是单一地借助教师在课堂中所讲解的内容来提升自身自己，很难在短时间内帮助我们行为灵活的语言学习模式，进而限制了我们对知识的需求。为此，在学习写作时，可以借助英语短片小说或者电视剧中所涉及的片段，将其思维以潜移默化的形式灌输自己的大脑中。与此同时，还可以多接触一些发音标准的英文电影，并与同学在课下展开探讨，通过这种方式，不仅能提升我们的理解能力，还能够激发自身對英语的学习兴趣。
四.阅读经典
阅读作为英语与语文学习中的一项重要内容。我们进行阅读的过程中，尽量选择一些较为经典的书籍。在经典的文章中会蕴藏诸多知识，我们通过阅读，能够在最大限度上拓宽自身的视野，进而丰富自身的情感体验，这些都是阅读自身所具备的优势。对于英语学习而言，阅读学习势在必行，通过阅读，不仅能够将我们写作的问题得以解决，还能提升自身的表达能力，避免“哑巴英语”的学习模式。阅读同语文学习具有一定的相似之处，我们通过阅读的学习，能够有效地提升自身的思维理解能力，另外，我们在学习英语的过程中，不能只是依赖教材，在挖掘教材深度的同时，还需要适当地进行拓展，这样才能够将英语的学习得以简化。在学习时，我们要结合自身的实际能力，加强英语与语文思维之间的联系，有意识地借助语文思维来学习英语，这对我们日后的学习会有一定的帮助。在此过程中值得注意的是，我们需要选择最适合自己的参考资料，以此在最大限度上发挥参考教材的优势。
结束语
总之，在学习的过程中，通过将语文与英语两门学科的整合，不仅能够提升自身的综合能力，还能够通过自身的努力来解决问题。作为一名高中生，在学习好母语的同时，需要不断提升英语这门学科的学习能力，只有这样才能够在日后的学习与成长中得以稳定发展，并养成良好的思维理解能力。
参考文献
[1]张樱红.基于学科核心素养的高中英语拓展阅读设计——从一堂高三英语拓展阅读课谈起[J].名师在线，2019（05）：13-14.
[2]周捷.以生涯导航元素为支架，以英语学科素养为根基的高中英语教学实践[J].生涯发展教育研究，2018，16（02）：89-97.
[3]沈澜菊.海姆斯语境要素指导下的高中英语读后活动设计——以In Search of theAmber Room为例[J].海外英语，2019（02）：161+166.
作者简介：张矞澍（2001），女，汉，安徽亳州，高中学生，合肥一中，高三年级40班。
（作者单位：合肥一中 230601）