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诠释学视阈下课堂教学的特征
诠释学视阈下课堂教学的特征
来源 :教育导刊:上半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:FXH_590590
【摘 要】
:
教学的展开在某种程度上同时也是哲学的展开。课堂教学需要被放在哲学视阈中重新审视。诠释学视阈中的课堂教学应具有开放性、历史性、主体参与性、时代性,应促使师生的"视域
【作 者】
:
辛丽春
【机 构】
:
山东临沂大学教育科学学院
【出 处】
:
教育导刊:上半月
【发表日期】
:
2011年12期
【关键词】
:
课堂教学
诠释学
特征
意义
【基金项目】
:
本文系全国教育科学规划项目2007年国家青年基金课题“面向基础教育课程改革的综合实践型教师教育培养模式研究”(编号:CHA070211)阶段性成果.
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教学的展开在某种程度上同时也是哲学的展开。课堂教学需要被放在哲学视阈中重新审视。诠释学视阈中的课堂教学应具有开放性、历史性、主体参与性、时代性,应促使师生的"视域融合"。
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