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素质教育带来新的要求,对于高中化学教学而言,培养学生的核心素养至关重要.想要达成学生核心素养的培养目标,教学评价是不可或缺的一环.对核心素养下高中化学的教学评价现状展开分析,提出教学评价的优化策略,从评价原则、评价重点以及评价策略着手,打造高中化学教、学、评一体化模式.
教、学、评一体化r——核心素养下高中化学教学评价的优化策略
【摘 要】
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素质教育带来新的要求,对于高中化学教学而言,培养学生的核心素养至关重要.想要达成学生核心素养的培养目标,教学评价是不可或缺的一环.对核心素养下高中化学的教学评价现状
【机 构】
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新疆石河子大学
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2020年6期
其他文献
【摘要】英语课程标准明确指出：英语课程满足不同学生的发展需求，英语教学当为每个学生提供自我发展的机会。学生是存在差异的，只有承认差异，才能积极面对学生的差异，才能主动关注存在差异的各个层面的学生。而分层教学在备课、上课、作业及测评等方面都首先考虑学生的差异性，在中学英语教学中具有现实的可应用性。 【关键词】英语教学；分层教学；差异性；应用性 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C【