【摘 要】
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【摘要】自主合作学习能力是不可多得的综合素养，对于课堂教学有序实施及学生发展具有积极意义。现针对高中语文教学现状，分析限制学生自主学习能力培养的教学因素，并提出相应的优化建议，以期激发学生自主学习欲望，构建高效课堂教学。 【关键词】高中语文 课堂教学 自主合作学习能力 引言：素质教育的提出将语文的应用能力推向教学的核心，语文教学仅仅依靠教师的课堂讲授难以满足新时期的教学要求。因此，培养学生的自
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【摘要】自主合作学习能力是不可多得的综合素养，对于课堂教学有序实施及学生发展具有积极意义。现针对高中语文教学现状，分析限制学生自主学习能力培养的教学因素，并提出相应的优化建议，以期激发学生自主学习欲望，构建高效课堂教学。
【关键词】高中语文
其他文献
【摘要】数学属于基础课程之一，属于必修课程，因此在初中教学过程中，数学教学是至关重要的。这就要求初中数学教师在对学生进行教学时一定要注重学生的学习效率，让学生能够掌握更多的数学知识与学习技巧，从而提高他们的数学思维，提升他们的数学学习效率。随着新课程改革的不断推进，教育对于教学提出了要新的要求，要求教师不仅仅要提高学生的学习能力，同时还要培养学生的综合素养，在课堂上一定要以学生为主体，注重学生个性
【摘要】 角色扮演法寓教于情境、趣味以及活动之中，能让学生发挥主体作用，提高学生的语言运用能力，培养学生的合作精神。在高中英语课堂教学中，教师根据教学内容，运用角色扮演法进行教学，既能激发学生的学习兴趣，又能提高教学效率。本文探讨了角色扮演法在高中英语课堂教学中的运用。 【关键词】 角色扮演法 课堂教学 运用 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A
【摘要】新课改的深入推进与素质教育的全面施行，给学校管理层的工作带来了更多的挑战，中学阶段处于学生求学最关键的时期，如何结合教育发展现状与学校教育环境、师资力量与学生教育等，合理开展教学管理工作，是每一位中学学校管理者都应该思考的问题。 【关键词】中学管理;教育实践;科学方针 【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-013-01 学校管理层不
【摘要】 现代网络信息技术的发展以及教学改革的不断推进，催生了许多新型教学方式、手段，其中就包括了微课这种教学形式。微课为小学高年级语文教学作文的教学方式、方法改革带来了新的選择，将微课引入作文课堂，能有效丰富作文课堂教学的形式，改变传统教学的一系列弊端，提高学生学习效率。本文分析了在小学高年级作文教学中应用微课的意义，并总结了在实际教学中应用微课的方式、方法。 【关键词】 微课 小学语文 小
【摘要】近年以来，在教育领域对于结构化思维的构建研究越来越受到关注。在教学改革深入开展的形式下，对数学知识构建结构化的思维成为课堂教学的一种新方式，因此教师要从教材的内容出发，对其进行整体性研究，并在教学中积极构建培养学生结构化思维的教学方式，在课堂中教师可通过整体感知、数学概念形成、整合内容串联知识点、利用几何特点等方式逐渐引导学生构建数学结构化思维。 【关键词】结构化思维;小学数学;整体感知
【摘要】阅读是学生成长过程中的重要组成部分，亲子阅读是由家长带领孩子感知世界、认识世界，帮助学生理解语言知识，体会阅读的重要性，提高学生阅读的能力。同时，多元互动的亲子阅讀创造了家长和孩子沟通的机会，增进亲子感情，使学生健康成长。 【关键词】多元互动 亲子阅读 指导策略 亲子阅读在学生课外阅读中起着重要的作用。通过多元互动的亲子阅读，家长和孩子共同学习，分享知识，在分享阅读的乐趣时，家长可
【摘要】物理作为初中阶段的重难点科目，素质教育赋予初中物理更高的教学使命，对于课堂教学而言不失为一项挑战。在此背景之下，针对物理课堂教学构建模式的探究方兴未艾。现以提升物理课堂教学趣味性为切入点，结合教学实际展开探讨。首先，分析初中物理课堂教学现状，明确影响教学趣味性的因素。其次，立足学生的主体地位，针对提高初中物理课堂教学趣味性的途径提出针对性的建议。 【關键词】初中物理 课堂教学 趣味性
摘 要：随着时代的进步和科技的发展，知识量增加的速度也随之加快。化学作为一门重要的自然学科，已经涉及到了很多领域的发展中，因此，教师需向学生传授科学的方法和技能，而学习迁移理论作为一种科学的教学方法，将其应用到高中化学教学中有助于帮助学生构建系统的知识框架，提升学生的化学思维。基于此，本文在分析学习迁移理论概念、影响学习迁移理论因素及高中化学迂移教学应遵循的原则基础上，提出了学习迁移理论与高中化学
【摘要】 在新课改的不断推进下，大多数的中学在教学模式上都进行了一定的创新，班级授课制就是新提出的一种方法，在教学实践中还是存在着一些问题，新的教学模式没有将学生的能力、性格特点、思维方式等考虑进去，导致学生之间的差异变得越来越明显，这是因为在初中课堂上使用的班级授课制和素质教育没有很好的进行整合，无法使低层次的学生都学习知识，更无法满足每位学生的个性发展，在这样的问题之下分层走班教学法便提出了。
【摘要】 新的課程改革对课堂教学提出了新的使命：提升核心素养。课堂教学呼唤专业，呼唤品质，呼唤智慧。课堂是教学的主阵地，其关键是：吸引与突破。本文就怎样紧紧把握实验这一核心手段，建构智慧课堂展开研究，做到激疑生趣，攻坚克难，做到建构有方、生成有道，攻坚克难，高效突破。 【关键词】 素养 课堂 实验 建构 突破 【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（