【摘 要】
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信息社会中课堂教学的变革催生着教师教学方式的变革,教学方式的变革主要呈现为理念的转化与策略的调整。其策略的调整依赖于计算机科技与课程的整合,及在课堂教学中的运用,
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信息社会中课堂教学的变革催生着教师教学方式的变革,教学方式的变革主要呈现为理念的转化与策略的调整。其策略的调整依赖于计算机科技与课程的整合,及在课堂教学中的运用,取决于教师TPACK的构成。中学理科教师TPACK的分析结果显示,教师的TPACK在性别上无差异,但在教龄和学校层级上存在明显差异。
The change of classroom teaching in information society leads to the change of teachers’ teaching methods. The change of teaching methods is mainly the transformation of philosophy and the adjustment of tactics. The adjustment of its strategy depends on the integration of computer technology and curriculum, and the use of classroom teaching, depending on the composition of the teacher TPACK. TPACK analysis of science teachers in secondary schools showed that teachers TPACK no difference in gender, but there are significant differences in teaching age and school level.
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