【摘 要】
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【摘要】有的数学教师觉得上数学课很闷，调不动学生的积极性，很难活跃课堂气氛。其实不然，笔者喜欢在数学课堂里通过“变”去提高学生的思维能力，活跃课堂的思维气氛，让学生学得愉快，自身也教得舒畅。 【关键词】初中数学;变;活跃课堂;思维能力 下面，笔者以一堂“M模型”练习课的教学切身体会，谈谈“变”在数学课堂教学中如何活跃学生思维和课堂气氛。学习完人教版七年级下册第五章《平行线的性质》《平行线的判定
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【摘要】有的数学教师觉得上数学课很闷，调不动学生的积极性，很难活跃课堂气氛。其实不然，笔者喜欢在数学课堂里通过“变”去提高学生的思维能力，活跃课堂的思维气氛，让学生学得愉快，自身也教得舒畅。
【关键词】初中数学;变;活跃课堂;思维能力
下面，笔者以一堂“M模型”练习课的教学切身体会，谈谈“变”在数学课堂教学中如何活跃学生思维和课堂气氛。学习完人教版七年级下册第五章《平行线的性质》《平行线的判定》的内容后，笔者在一节练习课中讲评到这样一道例题：
一节课下来，一道“M”模型题，通过变解法、变图形，让學生在活跃的气氛中拓宽了解题视野、提升了解题能力。因此，数学教师要认真备课，提高“变”的能力，数学课教学就不会枯燥无味了。
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