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摘要：
农村学校体育的发展是不容忽视的一个重要课题，我们地处西部地区，经济的发展不如其他地区迅速，教育改革的步伐虽然坚定但还有不少困难，这些年随着国家日益强盛为我们的学校体育改善了不少硬软件环境，让我们新课程环境下学校体育工作有了不小进步，但总体来说，学校体育的发展还存在很大的提升空间。本文通过对西部农村学校体育工作现状从理论上在学校、学生、教师、课堂、教研组、环境等六个方面的进行分析，找出了制约西部农村学校体育工作发展的问题，从而又从理论上就解决这些问题提出了六个方面对策，重点又体现在体育教师学习提高、课程改革等方面谈了不少意见。为广大体育工作者转变观念，开拓进取，艰苦奋斗，努力推进西部地区教育的发展和和谐社会的建设提供了理论基础，为把我们西部的学校体育事业推向新的高度提供意见和建议。相信我们遇到的困难是暂时的，是能够解决的，学校体育的发展必将让我们培养出更多更好的社会主义祖国的接班人和建设者。
关键词：学校体育；现状；对策；研究
【中图分类号】G623.8
我们地处西部地区，虽然这些年随着国家日益强盛为我们改善了不少学校体育方面的硬软件环境，但总体来说，新课程环境下我们要培养更多合格的祖国接班人，学校体育方面还存在很大的提升空间。农村学校体育的发展是不容忽视的一个重要课题，需要广大体育工作者转变观念，开拓进取，艰苦奋斗，努力推进西部地区教育的发展和和谐社会的建设。
一、分析现况
（一）学校重视“升学率”，忽视学生全面发展
农村小学体育教育存着学校领导重视不足、管理不够、任其发展的情况。农村学校体育课程基本是将课程表和教材发给体育教师之后再没有人过问，上什么内容由体育教师自定。
（二）体育教师教学能力有一定的差距，自学意识有待加强
体育教师除了一部分勤勤恳恳搞教学，踏踏实实搞训练之外。许多体育教师在评上高级职称之后不求上进，很少钻研业务，学习专业知识以及涉猎其他领域的知识。学历水平低，业务能力差，对新课改如雾里看花，运动技能退化，教学示范不规范，课堂教学不大运用体育术语。不讲体育常规，随意性太强，教师上课不注意着装和言谈举止仪表等，这充分体现了体育教师业务不强，自我教育不足的现象。
（三）体育课堂教学吸引力不强
多年来存在着这样一种现象，学生喜欢体育却不爱上体育课，经过调查有一半以上学生体育课爱自由活动，分析原因，体育课的教学内容低级重复，教学目标不明确，课堂教学没有充分考虑学生的实际，教学内容与学生的实际认知以及能力脱节。运动器材不能满足学生的需要，陈旧的成人化的体育器材引不起学生的运动兴趣，还有体育教学方法呆板等。
（四）体育教研组的功能发挥不够
学校体育教研组很少开会讨论和探讨教学和训练中存在的问题，更谈不上在教研活动中学习有关法律法规、新课程理念、专业理论、研讨教材教法、温习动作技能等，教研组活动只是流于形式，没有一点教研氛围，对青年体育教师的成长没有起到培养作用。
（五）社会支持不力，农村学校体育外部环境不良
体育作为一种社会文化现象，理应受到全社会各界的关心和支持。因为西部地区缓慢的经济发展，制约了农村学校体育的发展速度，存在着如下问题：群众体育发展的滞后，竞赛活动的减少，学校体育与群众体育脱节，社区体育场馆建设滞后，社会体育资源配置不均匀，社区群体活动开展没有形成良好的氛围，社会缺乏与学校、家庭联系的积极主动性、社会体育投资不足等。我们学生离开学校后几乎找不到打球、健身的场所，不小心搞个活动还要被别人笑话或赶走解散。
（六）学生和家长对体育与健康的认识不够
由于学生对体育基础知识了解和掌握的缺乏，导致他们对体育运动的理解产生误区，从而对体育活动的参与度大打折扣。还有许多学生家长对健康认识肤浅，盲目地认为孩子没病就健康，将孩子的健康依赖于名目繁多的补品中，从来不督促孩子参与体育锻炼。
二、对策思考
（一）转变观念，强化管理，提高工作创新能力
学校体育的主管部门要强化管理，采取“走出去，引进来”的工作思路，向学校体育先进的地区学习成功经验，创造性地开展工作。科学规划，勤抓落实，实行监督，客观评价。要尽可能多的举行各级各类竞赛活动，推进各种体育运动项目的普及和开展，并且要培育具有地方特色的体育项目。
（二）加强领导，注重体育活动地开展及课堂常规教学
如果学校领导对体育的认识和重视程度都不够，那么相应在招生制度、管理措施、激励机制、普及和输送措施等方面就不完善，体育经费缺乏，粗放型的管理模式影响着农村学校体育的良性发展。
（三）注重对体育教师的培养和再教育
鼓励体育教师职后再教育和再培训，以提高自身素质。首先，要培养体育教师良好的社会主义体育观，忠于农村体育教育，依法执教，安心终身做体育工作，关心学生健康，教书育人。其次，农村体育教师要努力提高运动技术水平，认真钻研运动训练和教育理论，把握规律，积极实践。再次，农村体育教师的再教育工作要提高运用现代教育技术的能力，将信息技术运用到体育教学的备课、演示和成绩管理等方面。最后，农村体育教师要加强科研工作，以科研为导向，建立学校交流的平台，多开展探讨、评课及学术交流活动，进一步促进农村体育教学的改革。
（四）创建科研型体育教育组
体育教育组是实施学校体育的研究机构，在管理学校体育工作方面具有重要的作用。在新课改的背景下，倡导创建研究型体育教研组，对农村学校体育的发展提出长远规划，引领本组体育教师反思教学行为，形成集体备课组，对某一教学训练问题进行集体讨论。建立听课评课制度，研讨教育教学，关注年轻教师的成长，全组教师形成合力，寻求合作，共同探讨农村体育教育和训练规律，改变以往单打独斗的状况。
（五）社会扶持、整体优化农村体育育人环境
全社会要积极扶持农村学校体育的发展，同时多开办体育社会指导培训工作，指导农村学校体育的发展，为小学学生参与社会体育创造良好条件。要形成“学校------家庭-----社会”三位一体的体育模式，努力提高体育的质量。社会要多修建一些供小学生体育活动的场馆和健身路径，加大管理力度，提高社区服务的质量，营造良好的社会育人
参考文献：
〔1〕陈雁飞。新中国体育教师队伍建设与发展之路〔M〕。北京：北京体育大学出版社，2009.8
〔2〕陈雁飞。体育新课程教学与教师成长〔M〕。北京：中国人民大学出版社，2009。
〔3〕陈雁飞。阳光体育运动活到锻炼指导〔M〕。北京：北京体育大学出版社，2010。
〔4〕李向阳。体育与健康〔M〕。重庆：重庆大学出版社，2007.8。
〔5〕秦椿林。体育管理学〔M〕。北京：高等教育出版社，2002.8。
农村学校体育的发展是不容忽视的一个重要课题，我们地处西部地区，经济的发展不如其他地区迅速，教育改革的步伐虽然坚定但还有不少困难，这些年随着国家日益强盛为我们的学校体育改善了不少硬软件环境，让我们新课程环境下学校体育工作有了不小进步，但总体来说，学校体育的发展还存在很大的提升空间。本文通过对西部农村学校体育工作现状从理论上在学校、学生、教师、课堂、教研组、环境等六个方面的进行分析，找出了制约西部农村学校体育工作发展的问题，从而又从理论上就解决这些问题提出了六个方面对策，重点又体现在体育教师学习提高、课程改革等方面谈了不少意见。为广大体育工作者转变观念，开拓进取，艰苦奋斗，努力推进西部地区教育的发展和和谐社会的建设提供了理论基础，为把我们西部的学校体育事业推向新的高度提供意见和建议。相信我们遇到的困难是暂时的，是能够解决的，学校体育的发展必将让我们培养出更多更好的社会主义祖国的接班人和建设者。
关键词：学校体育；现状；对策；研究
【中图分类号】G623.8
我们地处西部地区，虽然这些年随着国家日益强盛为我们改善了不少学校体育方面的硬软件环境，但总体来说，新课程环境下我们要培养更多合格的祖国接班人，学校体育方面还存在很大的提升空间。农村学校体育的发展是不容忽视的一个重要课题，需要广大体育工作者转变观念，开拓进取，艰苦奋斗，努力推进西部地区教育的发展和和谐社会的建设。
一、分析现况
（一）学校重视“升学率”，忽视学生全面发展
农村小学体育教育存着学校领导重视不足、管理不够、任其发展的情况。农村学校体育课程基本是将课程表和教材发给体育教师之后再没有人过问，上什么内容由体育教师自定。
（二）体育教师教学能力有一定的差距，自学意识有待加强
体育教师除了一部分勤勤恳恳搞教学，踏踏实实搞训练之外。许多体育教师在评上高级职称之后不求上进，很少钻研业务，学习专业知识以及涉猎其他领域的知识。学历水平低，业务能力差，对新课改如雾里看花，运动技能退化，教学示范不规范，课堂教学不大运用体育术语。不讲体育常规，随意性太强，教师上课不注意着装和言谈举止仪表等，这充分体现了体育教师业务不强，自我教育不足的现象。
（三）体育课堂教学吸引力不强
多年来存在着这样一种现象，学生喜欢体育却不爱上体育课，经过调查有一半以上学生体育课爱自由活动，分析原因，体育课的教学内容低级重复，教学目标不明确，课堂教学没有充分考虑学生的实际，教学内容与学生的实际认知以及能力脱节。运动器材不能满足学生的需要，陈旧的成人化的体育器材引不起学生的运动兴趣，还有体育教学方法呆板等。
（四）体育教研组的功能发挥不够
学校体育教研组很少开会讨论和探讨教学和训练中存在的问题，更谈不上在教研活动中学习有关法律法规、新课程理念、专业理论、研讨教材教法、温习动作技能等，教研组活动只是流于形式，没有一点教研氛围，对青年体育教师的成长没有起到培养作用。
（五）社会支持不力，农村学校体育外部环境不良
体育作为一种社会文化现象，理应受到全社会各界的关心和支持。因为西部地区缓慢的经济发展，制约了农村学校体育的发展速度，存在着如下问题：群众体育发展的滞后，竞赛活动的减少，学校体育与群众体育脱节，社区体育场馆建设滞后，社会体育资源配置不均匀，社区群体活动开展没有形成良好的氛围，社会缺乏与学校、家庭联系的积极主动性、社会体育投资不足等。我们学生离开学校后几乎找不到打球、健身的场所，不小心搞个活动还要被别人笑话或赶走解散。
（六）学生和家长对体育与健康的认识不够
由于学生对体育基础知识了解和掌握的缺乏，导致他们对体育运动的理解产生误区，从而对体育活动的参与度大打折扣。还有许多学生家长对健康认识肤浅，盲目地认为孩子没病就健康，将孩子的健康依赖于名目繁多的补品中，从来不督促孩子参与体育锻炼。
二、对策思考
（一）转变观念，强化管理，提高工作创新能力
学校体育的主管部门要强化管理，采取“走出去，引进来”的工作思路，向学校体育先进的地区学习成功经验，创造性地开展工作。科学规划，勤抓落实，实行监督，客观评价。要尽可能多的举行各级各类竞赛活动，推进各种体育运动项目的普及和开展，并且要培育具有地方特色的体育项目。
（二）加强领导，注重体育活动地开展及课堂常规教学
如果学校领导对体育的认识和重视程度都不够，那么相应在招生制度、管理措施、激励机制、普及和输送措施等方面就不完善，体育经费缺乏，粗放型的管理模式影响着农村学校体育的良性发展。
（三）注重对体育教师的培养和再教育
鼓励体育教师职后再教育和再培训，以提高自身素质。首先，要培养体育教师良好的社会主义体育观，忠于农村体育教育，依法执教，安心终身做体育工作，关心学生健康，教书育人。其次，农村体育教师要努力提高运动技术水平，认真钻研运动训练和教育理论，把握规律，积极实践。再次，农村体育教师的再教育工作要提高运用现代教育技术的能力，将信息技术运用到体育教学的备课、演示和成绩管理等方面。最后，农村体育教师要加强科研工作，以科研为导向，建立学校交流的平台，多开展探讨、评课及学术交流活动，进一步促进农村体育教学的改革。
（四）创建科研型体育教育组
体育教育组是实施学校体育的研究机构，在管理学校体育工作方面具有重要的作用。在新课改的背景下，倡导创建研究型体育教研组，对农村学校体育的发展提出长远规划，引领本组体育教师反思教学行为，形成集体备课组，对某一教学训练问题进行集体讨论。建立听课评课制度，研讨教育教学，关注年轻教师的成长，全组教师形成合力，寻求合作，共同探讨农村体育教育和训练规律，改变以往单打独斗的状况。
（五）社会扶持、整体优化农村体育育人环境
全社会要积极扶持农村学校体育的发展，同时多开办体育社会指导培训工作，指导农村学校体育的发展，为小学学生参与社会体育创造良好条件。要形成“学校------家庭-----社会”三位一体的体育模式，努力提高体育的质量。社会要多修建一些供小学生体育活动的场馆和健身路径，加大管理力度，提高社区服务的质量，营造良好的社会育人
参考文献：
〔1〕陈雁飞。新中国体育教师队伍建设与发展之路〔M〕。北京：北京体育大学出版社，2009.8
〔2〕陈雁飞。体育新课程教学与教师成长〔M〕。北京：中国人民大学出版社，2009。
〔3〕陈雁飞。阳光体育运动活到锻炼指导〔M〕。北京：北京体育大学出版社，2010。
〔4〕李向阳。体育与健康〔M〕。重庆：重庆大学出版社，2007.8。
〔5〕秦椿林。体育管理学〔M〕。北京：高等教育出版社，2002.8。