【摘 要】
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写话是习作的启蒙阶段,然而在实践中不难发现,因为低年级儿童识字量少,阅读积累相对贫乏,不少孩子缺乏良好的语感,时常会陷入无话可写或词不达意的尴尬境地。本文从教学内容
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写话是习作的启蒙阶段,然而在实践中不难发现,因为低年级儿童识字量少,阅读积累相对贫乏,不少孩子缺乏良好的语感,时常会陷入无话可写或词不达意的尴尬境地。本文从教学内容的角度,实践绘本助学的阅读方式,通过仿写、采写、补白、续写等阅读策略,发挥绘本的核心价值,引导低年级儿童"悦读"、"悦绘"、"悦写",培养良好语感和想象能力,拓展写话思维,提升语文素养。
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