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[摘 要] 班级干部是大学校园学生干部的重要组成部分，班级规模有大有小，而班级属于大学管理体制中的基层单位，因此选好班级干部显得尤为重要。探求班级干部的竞选心理，有助于更好地把握班级干部的来源与动机，对班级管理起到事半功倍的效果。
[关 键 词] 大学;班级干部;竞争性选拔;心理探析
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）19-0090-02
一、学生参与班级事务的环境背景
大学生涯具有其主要特点：1.特殊的学习环境，相比较高中而言，具有自身独特的地方。包括学习目标要求高，学习内容博又专，学习形式多样化，实践环节比例大，学习方法注重自主，思维特点求创新。
2.丰富多彩、异彩纷呈的生活环境，其中包括生活环境的广阔性与独立性。3.大学生活的群体性。以上大学生涯的主要特点决定了部分学生参与班级事务的必然性。
在选拔班级事务领导者的时候，首先应该遵循德才兼备的原则。但是，在实践中常常会出现选才不当和失误，其原因是多方面的。原因既有外界环境的因素，又有选拔工作本身的因素，对后者来说，主要原因是忽视了被考察者的心理特点。个性化是领导者十分重要的人格特征。班级是大学生实现自我管理的最基本单位，也是学校改进大学生学风建设、提高学生综合素质的重要基地。
二、班级干部竞选动机分析
（一）竞选动机的多元性
班级干部竞选者竞选动机的多元性特点表现为竞选动机成分与类型以及竞选动机系统结构的多
样化。竞选者竞选动机主要表现为：
1.报答性和附属性竞选动机。部分同学为了报答父母的关爱，不忘父母的谆谆教诲，许多父母希望他们在进入大学之后能够竞选班级干部，这些竞选者的主要动力源自父母的期待。还有部分同学是为了今后能够加入中国共产党，而通过竞选班级干部来获得加分项。部分同学具有当“官”的心理预期，期望通过当“官”来管理他人，达到自身的快乐等等附属性的动机。
2.自我实现和自我提高的竞选动机。如为了满足荣誉感、发展认知兴趣等而竞选。很多同学为了能够在班级当中锻炼自己的能力而竞选。
3.谋求职业的竞选动机。如为了获得一个理想的职业、为了获得满意的生活而竞选。为了今后能够有一份好的工作，于是提早开始实践，开始接触稍微复杂的人际关系。
4.事业成就的竞选动机。希望自己在事业上有所成就，对社会有所贡献，感到自己负有时代赋予的使命和义务。这种动机最能够促使班级干部事业与工作学习生活上的成功，能够以此为动机的同学，大部分在工作与学习乃至生活中，不会过多计较自身的得失，能够全身心的为同学们服务，这种精神以及心理动机，对于个人自身能力素质的锻炼以及事业的成功，都有事半功倍的效果。
（二）自我实现理论分析
自我实现理论是美国心理学家马斯洛（A.H.Maslow）提出的，是一种动机理论。马斯洛的研究认为，人的基本需要有五种层次：依次为生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在这五种需要当中，最原始也最基本的为生理需要。在人的生理需要得到基本满足后，则是安全的需要。然后是归属与爱的需要。随后出现的则是尊重的需要，它包括自我尊重与受到他人的尊重。而自我实现是最高级的需要，主要内容包括认知、审美和创造的需要。它具有两个方面的涵义，即完整而丰满的人性的实现还有个人潜能或特性的实现。
大部分学生竞选班级干部是因为自我实现的需要。他们渴望通过班级事务的管理来实现自己的人生价值，并把实现人生价值与班级集体价值协同起来。马斯洛认为要自我实现的人具备多种优异的特质：心胸较为开阔、独立性较强、创造性极佳;他们知道自己的需要是什么，要做什么样的事情，他们也能意识到自己具体是怎样一个人，自己的使命是什么。从心理学的角度看，人们为了追求自我实现，即通过不断学习与工作使自己的价值得到充分实现、潜能得到充分施展、个性得到充分的发挥。
（三）动机期望理论分析
期望理论又称作“效价——手段——期望理论”，是管理心理学的一种理论。这个理论可以公式表示为：激动力量=期望值×效价。这个公式是由北美著名心理学家维克托·弗鲁姆提出来的。该公式形成了著名的激励理论。整体思想体现在1964年出版的《工作与激励》一书中。
在竞选的时候，部分同学抱有过高的期望，只希望当上班长或团支书，并利用一切手段来达成目的。如果该生确实具有较高的能力，则主观因素加之客观因素便能够促成该生的竞选成功。学生竞选班级干部，都是有一定的绩效期望值的，比如为未来的简历增色，为各种荣誉铺平道路等。
三、大学学生干部应培养的基本素质
（一）大学生学生干部常见的心理矛盾
1.独立和依赖的矛盾，部分学生干部不能够独立开展事务，做事不够果断，不够干脆。而有时候学生干部做事情独断专行，不与同学们或者老师商量，工作进程也不向上级部门汇报。
2.强烈成功意识与条件不足的矛盾，部分学生干部过度渴望成功，空中楼阁导致做事情不切实际，并且纰漏较多，这时候，部分学生干部会选择放弃，如果能够在困难中直面自我，并且找到自身的突破口，则能较快提升自己。
3.心理闭锁与寻求理解的矛盾，部分学生干部与他人沟通并不畅通，工作没有起到很好的效果，这时候，他们往往会寻求他人的理解，寻找突破口来释放自己。
4.群集友谊与争强好胜的矛盾，在大学生活中，不免能够形成自己的生活娱乐圈子，在这个圈子当中，有时候难免会碰到徇私舞弊的情况，这时候，要正确理清自己的职责，用一颗纯真的心对待工作与生活，而不是争强好胜。
5.理想和现实的矛盾，有时候，工作预期是美好的，但是工作中总会遇到很多坎坷，而理想是美好的，这时候，应该放长远的眼光，用未来的眼光来对待现在的自己。
（二）优秀的学生干部应该具有的性格特征
1.性格的态度特征：对社会、集体、他人、自己以及对学习、工作的态度特征。对于社会应该充满社会责任感，对集体热爱、关怀，对他人无微不至，对自己严格要求。
2.性格的理智特征：在认知活动中表现出来的性格特征，优秀的学生干部应该对事物的认知方面比较清晰明朗，对于事物的走向判断比较清晰。
3.性格的情绪特征：情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等。学生干部的情绪应该较为稳定与持久，不能出现忽上忽下的状态。
4.性格的意志特征：在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的个人特点。学生干部最重要的品质是自律，并且以自律带动他律，实现对班级的有效
管理。
四、结语
大学班级干部在大学中的作用十分明显，优秀的班级干部队伍不仅可以促进良好班风、学风的形成，还可以实现组织和个人的协同发展。因此，班级干部的选拔这一源头工作就显得更为重要。针对班级干部竞选心理的分析，对班级与班级同学的整体发展大有裨益，对于整个校园大学生思想政治教育工作也有促进作用。
参考文献：
[1]谭顶良.高等教育心理学[M].南京：河海大学出版社，2006.
[2]邹放鸣，宋学锋.大学生涯导论[M].徐州：中国矿业大学出版社，2008.
[3]廖元新，胡邦宁，涂冰，等.试析新时期高校学生班级建设的实践创新[J].学校党建与思想教育，2010（1）.
[4]彭秀丽.权利与权力：班干部的诞生[J].当代教育科学，2012（14）.
[5]郑庆柱.改革高等学校的班级干部体制[J].黑龙江高教研究，2006（4）.
[关 键 词] 大学;班级干部;竞争性选拔;心理探析
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）19-0090-02
一、学生参与班级事务的环境背景
大学生涯具有其主要特点：1.特殊的学习环境，相比较高中而言，具有自身独特的地方。包括学习目标要求高，学习内容博又专，学习形式多样化，实践环节比例大，学习方法注重自主，思维特点求创新。
2.丰富多彩、异彩纷呈的生活环境，其中包括生活环境的广阔性与独立性。3.大学生活的群体性。以上大学生涯的主要特点决定了部分学生参与班级事务的必然性。
在选拔班级事务领导者的时候，首先应该遵循德才兼备的原则。但是，在实践中常常会出现选才不当和失误，其原因是多方面的。原因既有外界环境的因素，又有选拔工作本身的因素，对后者来说，主要原因是忽视了被考察者的心理特点。个性化是领导者十分重要的人格特征。班级是大学生实现自我管理的最基本单位，也是学校改进大学生学风建设、提高学生综合素质的重要基地。
二、班级干部竞选动机分析
（一）竞选动机的多元性
班级干部竞选者竞选动机的多元性特点表现为竞选动机成分与类型以及竞选动机系统结构的多
样化。竞选者竞选动机主要表现为：
1.报答性和附属性竞选动机。部分同学为了报答父母的关爱，不忘父母的谆谆教诲，许多父母希望他们在进入大学之后能够竞选班级干部，这些竞选者的主要动力源自父母的期待。还有部分同学是为了今后能够加入中国共产党，而通过竞选班级干部来获得加分项。部分同学具有当“官”的心理预期，期望通过当“官”来管理他人，达到自身的快乐等等附属性的动机。
2.自我实现和自我提高的竞选动机。如为了满足荣誉感、发展认知兴趣等而竞选。很多同学为了能够在班级当中锻炼自己的能力而竞选。
3.谋求职业的竞选动机。如为了获得一个理想的职业、为了获得满意的生活而竞选。为了今后能够有一份好的工作，于是提早开始实践，开始接触稍微复杂的人际关系。
4.事业成就的竞选动机。希望自己在事业上有所成就，对社会有所贡献，感到自己负有时代赋予的使命和义务。这种动机最能够促使班级干部事业与工作学习生活上的成功，能够以此为动机的同学，大部分在工作与学习乃至生活中，不会过多计较自身的得失，能够全身心的为同学们服务，这种精神以及心理动机，对于个人自身能力素质的锻炼以及事业的成功，都有事半功倍的效果。
（二）自我实现理论分析
自我实现理论是美国心理学家马斯洛（A.H.Maslow）提出的，是一种动机理论。马斯洛的研究认为，人的基本需要有五种层次：依次为生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在这五种需要当中，最原始也最基本的为生理需要。在人的生理需要得到基本满足后，则是安全的需要。然后是归属与爱的需要。随后出现的则是尊重的需要，它包括自我尊重与受到他人的尊重。而自我实现是最高级的需要，主要内容包括认知、审美和创造的需要。它具有两个方面的涵义，即完整而丰满的人性的实现还有个人潜能或特性的实现。
大部分学生竞选班级干部是因为自我实现的需要。他们渴望通过班级事务的管理来实现自己的人生价值，并把实现人生价值与班级集体价值协同起来。马斯洛认为要自我实现的人具备多种优异的特质：心胸较为开阔、独立性较强、创造性极佳;他们知道自己的需要是什么，要做什么样的事情，他们也能意识到自己具体是怎样一个人，自己的使命是什么。从心理学的角度看，人们为了追求自我实现，即通过不断学习与工作使自己的价值得到充分实现、潜能得到充分施展、个性得到充分的发挥。
（三）动机期望理论分析
期望理论又称作“效价——手段——期望理论”，是管理心理学的一种理论。这个理论可以公式表示为：激动力量=期望值×效价。这个公式是由北美著名心理学家维克托·弗鲁姆提出来的。该公式形成了著名的激励理论。整体思想体现在1964年出版的《工作与激励》一书中。
在竞选的时候，部分同学抱有过高的期望，只希望当上班长或团支书，并利用一切手段来达成目的。如果该生确实具有较高的能力，则主观因素加之客观因素便能够促成该生的竞选成功。学生竞选班级干部，都是有一定的绩效期望值的，比如为未来的简历增色，为各种荣誉铺平道路等。
三、大学学生干部应培养的基本素质
（一）大学生学生干部常见的心理矛盾
1.独立和依赖的矛盾，部分学生干部不能够独立开展事务，做事不够果断，不够干脆。而有时候学生干部做事情独断专行，不与同学们或者老师商量，工作进程也不向上级部门汇报。
2.强烈成功意识与条件不足的矛盾，部分学生干部过度渴望成功，空中楼阁导致做事情不切实际，并且纰漏较多，这时候，部分学生干部会选择放弃，如果能够在困难中直面自我，并且找到自身的突破口，则能较快提升自己。
3.心理闭锁与寻求理解的矛盾，部分学生干部与他人沟通并不畅通，工作没有起到很好的效果，这时候，他们往往会寻求他人的理解，寻找突破口来释放自己。
4.群集友谊与争强好胜的矛盾，在大学生活中，不免能够形成自己的生活娱乐圈子，在这个圈子当中，有时候难免会碰到徇私舞弊的情况，这时候，要正确理清自己的职责，用一颗纯真的心对待工作与生活，而不是争强好胜。
5.理想和现实的矛盾，有时候，工作预期是美好的，但是工作中总会遇到很多坎坷，而理想是美好的，这时候，应该放长远的眼光，用未来的眼光来对待现在的自己。
（二）优秀的学生干部应该具有的性格特征
1.性格的态度特征：对社会、集体、他人、自己以及对学习、工作的态度特征。对于社会应该充满社会责任感，对集体热爱、关怀，对他人无微不至，对自己严格要求。
2.性格的理智特征：在认知活动中表现出来的性格特征，优秀的学生干部应该对事物的认知方面比较清晰明朗，对于事物的走向判断比较清晰。
3.性格的情绪特征：情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等。学生干部的情绪应该较为稳定与持久，不能出现忽上忽下的状态。
4.性格的意志特征：在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的个人特点。学生干部最重要的品质是自律，并且以自律带动他律，实现对班级的有效
管理。
四、结语
大学班级干部在大学中的作用十分明显，优秀的班级干部队伍不仅可以促进良好班风、学风的形成，还可以实现组织和个人的协同发展。因此，班级干部的选拔这一源头工作就显得更为重要。针对班级干部竞选心理的分析，对班级与班级同学的整体发展大有裨益，对于整个校园大学生思想政治教育工作也有促进作用。
参考文献：
[1]谭顶良.高等教育心理学[M].南京：河海大学出版社，2006.
[2]邹放鸣，宋学锋.大学生涯导论[M].徐州：中国矿业大学出版社，2008.
[3]廖元新，胡邦宁，涂冰，等.试析新时期高校学生班级建设的实践创新[J].学校党建与思想教育，2010（1）.
[4]彭秀丽.权利与权力：班干部的诞生[J].当代教育科学，2012（14）.
[5]郑庆柱.改革高等学校的班级干部体制[J].黑龙江高教研究，2006（4）.