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[摘 要] 药物学基础作为护理专业的核心课程，是在阐明药物学的基本理论和药物的基本知识的基础上，为护士科学合理开展用药护理奠定基础的一门课程。作为中职学校，库车中职护理专业培养的是面向县、乡镇卫生医院一线的医护工作者，在注重学生实践能力培养的同时，更加应该注重良好职业操守的培养。以护理专业课程药物学基础教学过程为例，探索中职学校课程中融入思想政治教育的可行教育路径。
[关 键 词] 中职;药物学基础;课程思政
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）25-0210-02
中职护理专业开设有多门课程，其中专业课程较多。教学过程中实践性和应用性较强的学科可以通过开展实训课程来有效融入思政教育。药物学基础作为护理专业的核心课程，在阐明药物学的基本理论和药物的基本知识的基础上，为护士科学合理开展用药护理奠定基础。但该课程理论性较强，加之学校没有开设实验课的条件，通过实训实践来融入思政教育显得心有余而力不足。在课堂教学过程中，教师要全面、透彻分析学情，利用课内课外思想政治教育元素，培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观以及积极向上的精神面貌，不断增强学生中华民族共同体意识，成为爱国爱党、爱岗敬业、技能熟练的护理专业毕业生，为地区基础医疗事业输送真正能够下得去、留得住的基层一线医护人员。
一、课程中融入思政教育的重要性
新疆地区中职学校由于招生工作实行政策兜底等因素，招收的学生大多数是中考成绩不理想上不了普通高中的学生，他们当中大多数国家通用语言文字能力不足，文化基础比较薄弱，没有明确的学习目标，没有主动汲取先进科学文化知识的意识，也没有良好的思想品质和行为习惯。如果不从思想上加以引导，扭转他们这种不思进取、不求上进、得过且过、做一天和尚撞一天钟的心理，就无法保证他们顺利完成护理专业所有学科，成为一名合格的医护人员。
库车中等职业技术学校作为阿克苏地区龙头骨干职业院校，自建校以来师资水平逐年提高。护理专业自招生以来备受学生及家长喜爱，是每年报考的热点专业。由于护理专业是为社会医药卫生事业培养专业技能较高的人才，为提高学校护理专业人才素质，我校护理专业在招生时会设立入学考试和面试，通过测试、一对一谈话了解等方式，对报考学生国家通用语言文字水平、思想品德和日常行为习惯等方面进行综合测评。通过综合测评我们发现，大部分学生思想总体上是积极向上的，他们愿意接受学校严厉的管理，也愿意参加学校的各项活动，比如志愿服务、劳动实践等。但又普遍存在自我控制力差、容易受到外界诱惑和刺激、缺乏明确的学习目标、缺少主动学习的动力或动力不足等现象。由于社会对职业教育的偏见，部分学生认为自己是被高中教育抛弃的，与上普高的孩子相比心里有很大反差，存在较强的逆反心理。同时由于年龄在15～18周岁，自认为已经长大了，不能正确看待自己的能力，存在眼高手低、个人主义严重、团队合作意识差等问题。更为严重的是，由于义务教育阶段接受的教育有偏差，部分学生政治信仰缺失，对国家、对中华民族认同意识不强。
习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。中共中央、国务院2017年印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，强调“要培育和践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观体现到教书育人全过程”，同时指出，“要弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，实施中华文化传承工程，推动中华优秀传统文化融入教育教学”。此外，习近平總书记在2020年第三次中央新疆工作座谈会上指出，要深入开展文化润疆工程，铸牢中华民族共同体意识。这就要求作为教师的我们以身作则，为学生树立良好的榜样。不仅要教给学生正确的科学文化知识，更要教会学生如何做人，如何做一个堂堂正正的中国人。树立“课程思政”的理念，不断挖掘课程中蕴含的思政教育元素，将传统文化知识、爱国主义教育等内容有机融入专业理论课，铸牢中华民族共同体意识，形成协同育人效应显得尤为必要[1]。
二、充分挖掘课程中蕴含的思政元素
（一）法治教育元素
药物作为一种特殊的商品，关乎人民生命健康安全。护士作为药物治疗的直接执行者，必须掌握药物相关的法律法规。在讲授处方药与非处方药时，可以通过处方药与非处方药的概念，融入《中华人民共和国药品管理法》《处方药与非处方药分类管理办法（试行）》等管理规定及办法的讲解。通过安全性、获得权限的比较，让学生明白加强对药品的监督管理、保障人民群众用药安全、维护人民群众身体健康和用药的合法权益的重要性，进而培养学生尊崇法律法规和规章制度的意识。
（二）安全意识教育元素
在讲授中枢神经系统药物时，可以通过讲解镇静催眠药的作用机制，同时延伸导入三唑仑相关知识。三唑仑是常用的有效催眠药之一，也可用于治疗焦虑及神经紧张等。它是一种强烈的麻醉药品，口服后可以迅速使人昏迷晕倒，俗称迷药、蒙汗药、迷魂药。可溶于水及各种饮料中，也可以伴随酒精类共同服用。还可以穿插讲述中国历史上的鸦片战争，通过对三唑仑真实案例的讲解和鸦片给中国带来的危害，对学生进行禁毒方面的宣传教育，让学生对毒品的危害产生深刻的认识，做到自尊自爱，外出不接受陌生人的任何食物和饮料，增强学生自我保护意识。作为一名医护人员，除了学会专业技能以外，更要学会做一个正直的人。 （三）传统文化教育元素
中华优秀传统文化是我国各民族人民共同创造和发展的，历经数千年的沉淀和传承，早已深深融入中华民族的血脉之中。在讲药物的分类及药物发展历史时，可以从神农尝百草开始，讲述中草药的发现以及发展;李时珍编写的《本草纲目》记载药物之多、品种之全，堪称世界第一，在国际上有其中文字的译本广为流传，是世界上最早的药物文献之一。英国著名生物学家达尔文也曾受益于《本草纲目》，称它为“中国古代百科全书”。在二十四节气冬至来临之际，可以给学生讲述冬至吃饺子是为了纪念医圣张仲景等。这些传统文化以及中医名家的讲解，能够增强学生对中医文化的认同感，从而树立民族自尊心、自信心，同时培养学生的爱国主义情怀[2]。
（四）促进身心发展元素
在讲抗胆碱药阿托品时，可以详细讲解阿托品广泛的药理作用带来的药物应用和不良反应。比如阿托品可以松弛内脏平滑肌、抑制腺体分泌。当利用松弛内脏平滑肌的作用用于治疗胃肠绞痛时，会产生口干的副作用;但也同样可以利用其抑制腺体分泌的作用治疗严重盗汗、流涎症。药物在使用过程中可以根据用药目的的不同来进行有针对性的使用，有时候看似让人讨厌的副作用也能够成为治疗作用。我们可以结合凡事都有两面性，给学生讲解正确看待事情的两面性。再结合学生中的真实例子，比如班里有的学生虽然成绩不好，但在劳动方面却十分在行，打扫卫生、维修班级设施是把好手。以此告诉学生每个人身上都有优点和缺点，只要善于运用，发挥自己所长，有时候看似其貌不扬的缺点也会变成闪光点，从而增强学生的自信心和相互尊重的意识。
（五）职业素养教育元素
当今社会，医患关系愈发紧张，但患者不信任医护人员就得不到精准的治疗;医护人员不信任患者，担心自己利益受到损害而缺乏人情味就会更加恶化医患关系。护士是药物治疗的直接执行者，始终处于临床一线，是临床用药的把关人，因此，不仅要掌握药物学的基本知识和基本理论，还要具备执行医嘱正确给药、认真做好用药护理的能力。在讲授临床用药护理中护士的工作任务时，可以通过角色扮演和观看教学示范视频，设置不同的情景，让学生了解对不同年龄段的患者要进行不同的宣教、指导和护理，从而使学生学会关心、爱护、尊重病人，养成以人为本、关爱生命健康的职业素养。还可以在教课过程中穿插讲解一些医疗用药事故，如药物史上的悲剧“沙利度胺”事件，是震惊世界的典型的药物致畸事件。通过这些历史上真实的案例，让学生学会必须严格遵守合理用药工作流程，知道作为一名护理人员，在患者用药护理中一定要充分了解药物的不良反应，严格根据医嘱执行用药行为，并密切关注用药后的药效和病人反应，以高度的社会责任感对待每一位患者，确保临床用药科学规范、安全有效。
（六）社会责任感教育元素
2020年，由于公共卫生事件的发生，护士职业素养显得尤为特殊。在课堂教学过程中可以给学生穿插讲解优秀医护工作者，比如84岁高龄的钟南山院士、自身就是“渐冻症”患者的张伯礼等英雄捐躯赴国难、视死忽如归，奋战在最前线;也可以在教学过程中讲授科学家屠呦呦发现的青蒿素能够显著降低疟疾患者的死亡率，解决了抗疟疾治疗实效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出了重要贡献，2015年获得诺贝尔生理学或医学奖，2019年获得“共和国勛章”。屠呦呦团队发现青蒿素并获奖，是我国医药卫生领域科技进步的体现，也是我们中华民族文化传承的体现。通过介绍这些在医药卫生事业中作出巨大贡献的先进人物以及在医药卫生事业发展历程中取得的巨大成就，培养学生的中华民族共同体意识和爱国主义情怀，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发学生爱岗敬业、报效祖国、为国争光的志向，成为对社会负责、对患者负责、对自己负责的人。
三、结语
当代中职学校开展思想政治教育不仅仅是思政理论课教师的职责，也是所有任课教师共同的职责[3]。课程思政既是中职学校“三全育人”大格局中的一项，也是专业教育教学方式的一种改革与创新。作为一名新疆地区的中职教师，更应该不断提高自身专业能力和思想道德水平，努力挖掘课程中的思政教育元素，不断融入课堂教学全过程，真正将“三全育人”从理论化为实践。
参考文献：
[1]赵威，李峰，齐永华，等.浅析在“药物化学”课程教学中融入思政教育[J].科教文汇（下旬刊），2020（10）：97-98.
[2]邓樱，周萍，王松坡，等.中医传统文化融入中医学课程思政教育的教学研讨[J].中国中医药现代远程教育，2020（21）：10-12.
[3]杨斯妤.加强大学生思想政治教育工作全员育人理念研究[J].科教导刊（上旬刊），2017（5）：85-86.
编辑 郭小琴
[关 键 词] 中职;药物学基础;课程思政
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）25-0210-02
中职护理专业开设有多门课程，其中专业课程较多。教学过程中实践性和应用性较强的学科可以通过开展实训课程来有效融入思政教育。药物学基础作为护理专业的核心课程，在阐明药物学的基本理论和药物的基本知识的基础上，为护士科学合理开展用药护理奠定基础。但该课程理论性较强，加之学校没有开设实验课的条件，通过实训实践来融入思政教育显得心有余而力不足。在课堂教学过程中，教师要全面、透彻分析学情，利用课内课外思想政治教育元素，培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观以及积极向上的精神面貌，不断增强学生中华民族共同体意识，成为爱国爱党、爱岗敬业、技能熟练的护理专业毕业生，为地区基础医疗事业输送真正能够下得去、留得住的基层一线医护人员。
一、课程中融入思政教育的重要性
新疆地区中职学校由于招生工作实行政策兜底等因素，招收的学生大多数是中考成绩不理想上不了普通高中的学生，他们当中大多数国家通用语言文字能力不足，文化基础比较薄弱，没有明确的学习目标，没有主动汲取先进科学文化知识的意识，也没有良好的思想品质和行为习惯。如果不从思想上加以引导，扭转他们这种不思进取、不求上进、得过且过、做一天和尚撞一天钟的心理，就无法保证他们顺利完成护理专业所有学科，成为一名合格的医护人员。
库车中等职业技术学校作为阿克苏地区龙头骨干职业院校，自建校以来师资水平逐年提高。护理专业自招生以来备受学生及家长喜爱，是每年报考的热点专业。由于护理专业是为社会医药卫生事业培养专业技能较高的人才，为提高学校护理专业人才素质，我校护理专业在招生时会设立入学考试和面试，通过测试、一对一谈话了解等方式，对报考学生国家通用语言文字水平、思想品德和日常行为习惯等方面进行综合测评。通过综合测评我们发现，大部分学生思想总体上是积极向上的，他们愿意接受学校严厉的管理，也愿意参加学校的各项活动，比如志愿服务、劳动实践等。但又普遍存在自我控制力差、容易受到外界诱惑和刺激、缺乏明确的学习目标、缺少主动学习的动力或动力不足等现象。由于社会对职业教育的偏见，部分学生认为自己是被高中教育抛弃的，与上普高的孩子相比心里有很大反差，存在较强的逆反心理。同时由于年龄在15～18周岁，自认为已经长大了，不能正确看待自己的能力，存在眼高手低、个人主义严重、团队合作意识差等问题。更为严重的是，由于义务教育阶段接受的教育有偏差，部分学生政治信仰缺失，对国家、对中华民族认同意识不强。
习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。中共中央、国务院2017年印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，强调“要培育和践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观体现到教书育人全过程”，同时指出，“要弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，实施中华文化传承工程，推动中华优秀传统文化融入教育教学”。此外，习近平總书记在2020年第三次中央新疆工作座谈会上指出，要深入开展文化润疆工程，铸牢中华民族共同体意识。这就要求作为教师的我们以身作则，为学生树立良好的榜样。不仅要教给学生正确的科学文化知识，更要教会学生如何做人，如何做一个堂堂正正的中国人。树立“课程思政”的理念，不断挖掘课程中蕴含的思政教育元素，将传统文化知识、爱国主义教育等内容有机融入专业理论课，铸牢中华民族共同体意识，形成协同育人效应显得尤为必要[1]。
二、充分挖掘课程中蕴含的思政元素
（一）法治教育元素
药物作为一种特殊的商品，关乎人民生命健康安全。护士作为药物治疗的直接执行者，必须掌握药物相关的法律法规。在讲授处方药与非处方药时，可以通过处方药与非处方药的概念，融入《中华人民共和国药品管理法》《处方药与非处方药分类管理办法（试行）》等管理规定及办法的讲解。通过安全性、获得权限的比较，让学生明白加强对药品的监督管理、保障人民群众用药安全、维护人民群众身体健康和用药的合法权益的重要性，进而培养学生尊崇法律法规和规章制度的意识。
（二）安全意识教育元素
在讲授中枢神经系统药物时，可以通过讲解镇静催眠药的作用机制，同时延伸导入三唑仑相关知识。三唑仑是常用的有效催眠药之一，也可用于治疗焦虑及神经紧张等。它是一种强烈的麻醉药品，口服后可以迅速使人昏迷晕倒，俗称迷药、蒙汗药、迷魂药。可溶于水及各种饮料中，也可以伴随酒精类共同服用。还可以穿插讲述中国历史上的鸦片战争，通过对三唑仑真实案例的讲解和鸦片给中国带来的危害，对学生进行禁毒方面的宣传教育，让学生对毒品的危害产生深刻的认识，做到自尊自爱，外出不接受陌生人的任何食物和饮料，增强学生自我保护意识。作为一名医护人员，除了学会专业技能以外，更要学会做一个正直的人。 （三）传统文化教育元素
中华优秀传统文化是我国各民族人民共同创造和发展的，历经数千年的沉淀和传承，早已深深融入中华民族的血脉之中。在讲药物的分类及药物发展历史时，可以从神农尝百草开始，讲述中草药的发现以及发展;李时珍编写的《本草纲目》记载药物之多、品种之全，堪称世界第一，在国际上有其中文字的译本广为流传，是世界上最早的药物文献之一。英国著名生物学家达尔文也曾受益于《本草纲目》，称它为“中国古代百科全书”。在二十四节气冬至来临之际，可以给学生讲述冬至吃饺子是为了纪念医圣张仲景等。这些传统文化以及中医名家的讲解，能够增强学生对中医文化的认同感，从而树立民族自尊心、自信心，同时培养学生的爱国主义情怀[2]。
（四）促进身心发展元素
在讲抗胆碱药阿托品时，可以详细讲解阿托品广泛的药理作用带来的药物应用和不良反应。比如阿托品可以松弛内脏平滑肌、抑制腺体分泌。当利用松弛内脏平滑肌的作用用于治疗胃肠绞痛时，会产生口干的副作用;但也同样可以利用其抑制腺体分泌的作用治疗严重盗汗、流涎症。药物在使用过程中可以根据用药目的的不同来进行有针对性的使用，有时候看似让人讨厌的副作用也能够成为治疗作用。我们可以结合凡事都有两面性，给学生讲解正确看待事情的两面性。再结合学生中的真实例子，比如班里有的学生虽然成绩不好，但在劳动方面却十分在行，打扫卫生、维修班级设施是把好手。以此告诉学生每个人身上都有优点和缺点，只要善于运用，发挥自己所长，有时候看似其貌不扬的缺点也会变成闪光点，从而增强学生的自信心和相互尊重的意识。
（五）职业素养教育元素
当今社会，医患关系愈发紧张，但患者不信任医护人员就得不到精准的治疗;医护人员不信任患者，担心自己利益受到损害而缺乏人情味就会更加恶化医患关系。护士是药物治疗的直接执行者，始终处于临床一线，是临床用药的把关人，因此，不仅要掌握药物学的基本知识和基本理论，还要具备执行医嘱正确给药、认真做好用药护理的能力。在讲授临床用药护理中护士的工作任务时，可以通过角色扮演和观看教学示范视频，设置不同的情景，让学生了解对不同年龄段的患者要进行不同的宣教、指导和护理，从而使学生学会关心、爱护、尊重病人，养成以人为本、关爱生命健康的职业素养。还可以在教课过程中穿插讲解一些医疗用药事故，如药物史上的悲剧“沙利度胺”事件，是震惊世界的典型的药物致畸事件。通过这些历史上真实的案例，让学生学会必须严格遵守合理用药工作流程，知道作为一名护理人员，在患者用药护理中一定要充分了解药物的不良反应，严格根据医嘱执行用药行为，并密切关注用药后的药效和病人反应，以高度的社会责任感对待每一位患者，确保临床用药科学规范、安全有效。
（六）社会责任感教育元素
2020年，由于公共卫生事件的发生，护士职业素养显得尤为特殊。在课堂教学过程中可以给学生穿插讲解优秀医护工作者，比如84岁高龄的钟南山院士、自身就是“渐冻症”患者的张伯礼等英雄捐躯赴国难、视死忽如归，奋战在最前线;也可以在教学过程中讲授科学家屠呦呦发现的青蒿素能够显著降低疟疾患者的死亡率，解决了抗疟疾治疗实效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出了重要贡献，2015年获得诺贝尔生理学或医学奖，2019年获得“共和国勛章”。屠呦呦团队发现青蒿素并获奖，是我国医药卫生领域科技进步的体现，也是我们中华民族文化传承的体现。通过介绍这些在医药卫生事业中作出巨大贡献的先进人物以及在医药卫生事业发展历程中取得的巨大成就，培养学生的中华民族共同体意识和爱国主义情怀，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发学生爱岗敬业、报效祖国、为国争光的志向，成为对社会负责、对患者负责、对自己负责的人。
三、结语
当代中职学校开展思想政治教育不仅仅是思政理论课教师的职责，也是所有任课教师共同的职责[3]。课程思政既是中职学校“三全育人”大格局中的一项，也是专业教育教学方式的一种改革与创新。作为一名新疆地区的中职教师，更应该不断提高自身专业能力和思想道德水平，努力挖掘课程中的思政教育元素，不断融入课堂教学全过程，真正将“三全育人”从理论化为实践。
参考文献：
[1]赵威，李峰，齐永华，等.浅析在“药物化学”课程教学中融入思政教育[J].科教文汇（下旬刊），2020（10）：97-98.
[2]邓樱，周萍，王松坡，等.中医传统文化融入中医学课程思政教育的教学研讨[J].中国中医药现代远程教育，2020（21）：10-12.
[3]杨斯妤.加强大学生思想政治教育工作全员育人理念研究[J].科教导刊（上旬刊），2017（5）：85-86.
编辑 郭小琴