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文本阅读教学中,教师需要根据学生实际,对文本展开可视性解读,而关键词阅读法无疑是适当的选择。教师引导学生对文本关键词进行筛选、解读、替换、应用,可以为学生提供阅读启示,通过多重品读形成认知体悟。文本关键词在文本中起到提纲挈领的作用,关键词有重点非重点之分,出现位置也不固定,教师要给学生更多提醒,让学生自行发现关键词,并对其展开深入分析探究,以便为后面的阅读鉴赏提供更多支持。