论文部分内容阅读
分别对金课高阶性、创新性和挑战度进行理论探究,为“两性一度”找到学理支撑,从而形成稳定且有效的实现策略。课程的高阶性是以发展学生高阶思维、形成高阶能力为目标;课程的创新性是创新课程生态和范式变革;挑战度则是通过促进深度学习,让学生挑战较高认知水平层次上的认知活动。这些均是金课建设面向学生全面发展,培养创新精神和实践能力的关键着力点。