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摘要：两千多年以前，大教育家孔子就说“因材施教”“有教无类”。教师对不同的学生应采取不同的教学措施，无论学生是好是坏，都应该对其一视同仁、对其进行教育，努力使其提高。
关键词：因材施教 教师 转化压力
“老师眼里不应该有好生、后进生之分”“只有教不好的老师，没有教不好的学生”，这句话听起来很有道理，也应该成为当代老师从教的一种信念。问题是，当个别学生出现问题时，如当学生逃学受到批评离家出走时，当学生违反校规校纪甚或触犯法律受到惩处时，谁该为此负责？老师对此该负多大程度上的责任？《中国教育报》刊登了一篇题为“教育惩戒，在雷池边行走”的讨论。我们倡导的是激励教育、赏识教育，强调老师要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子一个宽松自由的气氛，但是当孩子犯了错误，犯了很严重的错误时该拿他怎么办？作为教育工作者的老师有没有惩戒权？惩戒的范围有多大？谁来给惩戒做裁判？惩戒的尺寸该如何把握？教育主管部门至今没有一个明确的说法，社会也没有相应的立法。老师的惩戒如果能起到相应的作用，学生因为惩戒而克服了自身的缺点时，皆大欢喜；当老师的惩戒不能起到相应的作用甚至出了意料之外的结果时，老师肯定会成为众矢之的，甚至会为此负法律的责任。然而，当教师不得不行使自己的惩戒权时真是如履薄冰，稍有不慎就会受到一些“懂教育”人的责备，甚至会被推到被告席上，受到法律的惩处。现在在读的中小学生尤其是城市中的学生大都是独生子女，娇纵是许多家庭抚养孩子的方式，这也是中国基础教育的特色，这样的孩子“没有缺点”，“也不能有缺点”，在爷爷、奶奶、姥姥、姥爷眼中是没错的，错的都是别人。谁也说不得，一说就跟你急，就离家出走！如此脆弱的抗压能力，让教师如何去教育呢？于是，对学校又提出了新的要求——素质教育。
第一，素质教育也成为了当今教育界经常提起、时尚的话题。百年大计教育为本。从我们整个民族长远发展来看，从国家的发展来看。从青少年学生的长远发展来看，素质教育可以说是最好的、唯一的出路。无论如何下一代强则国家强！说起素质教育，一个人的高素质涵盖很多内容：应该包括才、学、识等文化高素质，和为了获得才、学、识，所必需德、义、勇等人品高素质，思想道德高素质，身体、心理高素质等。而这些素质的培养不仅仅是学校所能完成的，即使学校要完成大部分，那也要全社会、全民来营造大环境来配合啊！针对素质教育新课改对我们教师也提出了新的要求：“教师要激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，自学能力，自信心和适应社会的能力，勇于克服困难的能力，要学会独立生活的能力，要会与他人沟通，等等。学校教育不应只强调学生的智育成绩而忽视了对学生素质的培养。全面发展，减轻学生课业负担。但是，几乎是“一考定终身”的今天，老师能为了学生今后的发展而忽视学生即将面临的中考和高考么？如果那样，家长会同意么？学校会同意么？课程表上的是减下来了，面对中考、高考的压力，老师只有在课程计划外自己再定一个计划以帮助学生迎考。而且，还要使学生高效率、高质量。学生他是个人，有自己的思想和惰性。社会、家庭的观念参差不齐。老师还要做工作把家长的、学生的配合统一到学业上。这无形中就增加了三重的工作量。一方面，老师要尽量减轻学生的负担，提高学生的素质；另一方面，又要想方设法提高学生的成绩，提高学生的应试能力。理想的状态是老师、家长、学生心向一处想，劲往一处使，既提高了学生的素质，又使学生能在考试中脱颖而出，而初中的学生正值青春期，正是叛逆似懂非懂的年纪，惰性难以自控，还心跟着感觉走，作为一名初中的英语科的教师，引导学生学习、管理学生学习的这个度真是很难把握，一旦其中某个地方出了偏差，首当其冲问责的必然是老师。压力大啊！
第二，每天对着几十名性格各异、活泼好动的学生，既要解决可能出现的千奇百怪的问题，又要搞好教学，压力不小。每天早出晚归，很多家务活是无法指望了，有时候在学校憋了一肚子气回家，“另一半”往往成了“出气筒”。工作和家庭的双重压力与烦恼，往往形成一种恶性循环。同时，教师往往因为忙于教育别人的孩子而疏于对自己孩子的教育，身为老师却没有教育好自己的孩子，因此，来自于丈夫或妻子的不满，来自于爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的责备，使得教师自身也烦恼无比，压力颇大啊！教师不仅是老师，她同时也是家长、妻子或丈夫、也是为人子女，人生中的必不可少的角色都得扮演。扮演那个角色都是需要时间的。苦于没有时间去完成，心有余而力不足。在教师教育着孩子们要爱护家庭、孝顺父母等的道德层面的素质教育时对自己的孩子只能是纸上谈兵，是没有说服力的。当自己要求其他家长配合的同时，自己却没有时间去配合自己孩子的老师。当然光这一点就足够让很多教师感到对自己孩子教育的失败。工作上的繁忙不仅带来家庭生活的不愉快，也使得教师们内心很是愧疚自己的孩子。但是人的时间、精力也有限的。大家所倡导的减负，能不能也给老师减些负呢！请不要再把学生减下来的负移嫁到老师这里来。
第三，压力是影响心理健康的主要因素。教育改革不断挑战教师的心理承受能力。现在社会对教育的关注越来越大，施加于教师身上的无形和有形的压力也就越来越大。同时，随着学生个性化的增强，新课程改革对教师能力进一步提高，要想成为一个合格、称职的教师就需要付出更多的努力。人生处处是压力。适度的工作压力可以给人向上的力量，有益于提高工作和学习效率；让这个压力成为我人生成长的动力，活到老学到老，用蜡炬成灰的精神感染我自己和我的学生去崇尚学习、提高素质、改变人生，释放压力吧！
关键词：因材施教 教师 转化压力
“老师眼里不应该有好生、后进生之分”“只有教不好的老师，没有教不好的学生”，这句话听起来很有道理，也应该成为当代老师从教的一种信念。问题是，当个别学生出现问题时，如当学生逃学受到批评离家出走时，当学生违反校规校纪甚或触犯法律受到惩处时，谁该为此负责？老师对此该负多大程度上的责任？《中国教育报》刊登了一篇题为“教育惩戒，在雷池边行走”的讨论。我们倡导的是激励教育、赏识教育，强调老师要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子一个宽松自由的气氛，但是当孩子犯了错误，犯了很严重的错误时该拿他怎么办？作为教育工作者的老师有没有惩戒权？惩戒的范围有多大？谁来给惩戒做裁判？惩戒的尺寸该如何把握？教育主管部门至今没有一个明确的说法，社会也没有相应的立法。老师的惩戒如果能起到相应的作用，学生因为惩戒而克服了自身的缺点时，皆大欢喜；当老师的惩戒不能起到相应的作用甚至出了意料之外的结果时，老师肯定会成为众矢之的，甚至会为此负法律的责任。然而，当教师不得不行使自己的惩戒权时真是如履薄冰，稍有不慎就会受到一些“懂教育”人的责备，甚至会被推到被告席上，受到法律的惩处。现在在读的中小学生尤其是城市中的学生大都是独生子女，娇纵是许多家庭抚养孩子的方式，这也是中国基础教育的特色，这样的孩子“没有缺点”，“也不能有缺点”，在爷爷、奶奶、姥姥、姥爷眼中是没错的，错的都是别人。谁也说不得，一说就跟你急，就离家出走！如此脆弱的抗压能力，让教师如何去教育呢？于是，对学校又提出了新的要求——素质教育。
第一，素质教育也成为了当今教育界经常提起、时尚的话题。百年大计教育为本。从我们整个民族长远发展来看，从国家的发展来看。从青少年学生的长远发展来看，素质教育可以说是最好的、唯一的出路。无论如何下一代强则国家强！说起素质教育，一个人的高素质涵盖很多内容：应该包括才、学、识等文化高素质，和为了获得才、学、识，所必需德、义、勇等人品高素质，思想道德高素质，身体、心理高素质等。而这些素质的培养不仅仅是学校所能完成的，即使学校要完成大部分，那也要全社会、全民来营造大环境来配合啊！针对素质教育新课改对我们教师也提出了新的要求：“教师要激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，自学能力，自信心和适应社会的能力，勇于克服困难的能力，要学会独立生活的能力，要会与他人沟通，等等。学校教育不应只强调学生的智育成绩而忽视了对学生素质的培养。全面发展，减轻学生课业负担。但是，几乎是“一考定终身”的今天，老师能为了学生今后的发展而忽视学生即将面临的中考和高考么？如果那样，家长会同意么？学校会同意么？课程表上的是减下来了，面对中考、高考的压力，老师只有在课程计划外自己再定一个计划以帮助学生迎考。而且，还要使学生高效率、高质量。学生他是个人，有自己的思想和惰性。社会、家庭的观念参差不齐。老师还要做工作把家长的、学生的配合统一到学业上。这无形中就增加了三重的工作量。一方面，老师要尽量减轻学生的负担，提高学生的素质；另一方面，又要想方设法提高学生的成绩，提高学生的应试能力。理想的状态是老师、家长、学生心向一处想，劲往一处使，既提高了学生的素质，又使学生能在考试中脱颖而出，而初中的学生正值青春期，正是叛逆似懂非懂的年纪，惰性难以自控，还心跟着感觉走，作为一名初中的英语科的教师，引导学生学习、管理学生学习的这个度真是很难把握，一旦其中某个地方出了偏差，首当其冲问责的必然是老师。压力大啊！
第二，每天对着几十名性格各异、活泼好动的学生，既要解决可能出现的千奇百怪的问题，又要搞好教学，压力不小。每天早出晚归，很多家务活是无法指望了，有时候在学校憋了一肚子气回家，“另一半”往往成了“出气筒”。工作和家庭的双重压力与烦恼，往往形成一种恶性循环。同时，教师往往因为忙于教育别人的孩子而疏于对自己孩子的教育，身为老师却没有教育好自己的孩子，因此，来自于丈夫或妻子的不满，来自于爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的责备，使得教师自身也烦恼无比，压力颇大啊！教师不仅是老师，她同时也是家长、妻子或丈夫、也是为人子女，人生中的必不可少的角色都得扮演。扮演那个角色都是需要时间的。苦于没有时间去完成，心有余而力不足。在教师教育着孩子们要爱护家庭、孝顺父母等的道德层面的素质教育时对自己的孩子只能是纸上谈兵，是没有说服力的。当自己要求其他家长配合的同时，自己却没有时间去配合自己孩子的老师。当然光这一点就足够让很多教师感到对自己孩子教育的失败。工作上的繁忙不仅带来家庭生活的不愉快，也使得教师们内心很是愧疚自己的孩子。但是人的时间、精力也有限的。大家所倡导的减负，能不能也给老师减些负呢！请不要再把学生减下来的负移嫁到老师这里来。
第三，压力是影响心理健康的主要因素。教育改革不断挑战教师的心理承受能力。现在社会对教育的关注越来越大，施加于教师身上的无形和有形的压力也就越来越大。同时，随着学生个性化的增强，新课程改革对教师能力进一步提高，要想成为一个合格、称职的教师就需要付出更多的努力。人生处处是压力。适度的工作压力可以给人向上的力量，有益于提高工作和学习效率；让这个压力成为我人生成长的动力，活到老学到老，用蜡炬成灰的精神感染我自己和我的学生去崇尚学习、提高素质、改变人生，释放压力吧！