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摘 要：英语在初中阶段对于学生来说是一门十分重要的学科，对英语的复习能够直接决定学生的整体成绩，初三是十分关键的一年，不仅需要总结整个初中学过的知识，还要为中考做准备，因此，初三英语的复习十分重要。初三英语的复习效率提高是教师需要努力的方向，在初三的英语复习中应用信息技术能够在很大程度上提高学生的复习效率，教师应该重视信息技术的应用，本文主要阐述了信息技术在初三英语复习中的应用。
关键词：信息技术；初三英语复习；应用策略
一、 在英语情景问题的创设中应用信息技术
在初三的英语复习中应该注重对学生核心素养的培养，这样才能够充分发挥学生的主观能动性。提高学生的核心素养就是培养学生解决问题的能力，这样的教学方法对学生的英语复习以及思维能力的培养都会产生很大的影响。要想提高初三学生的复习效率，其中最重要的是培养学生运用英语思维思考问题，英语思维能力的培养对学生未来的复习和工作都会打下很好的基础。英语这门课程是跨语言的，看上去比较难理解，实际英语是很灵活的，解决英语问题的方法没有固定的形式，所以教师在对学生的复习教学中不应该使学生养成思维定式，要给学生发挥的空间，俗话说：授之以渔，而不是授之以鱼。在引导学生复习英语的过程中，教师应该养成学生独立思考的能力，这样有助于提高学生的复习动力，最终培养学生的英语思维能力，让学生自己去解决在复习的过程中遇到的难题。教师的引导对学生来说是至关重要的，尤其是在复习阶段，教师没有办法解决所有人的所有问题，并且每个人不懂的地方都是不一样的，教师应该对学生进行正确的引导，让学生自己去解决在复习过程中遇到的问题。在这个过程中，教师可以充分利用信息技术来引导学生进行复习。
例如在复习“Life is full of the unexpected”这一单元的时候，教师可以先在信息技术上为学生反映课文中相关的知识点、语法以及重点单词的解析，学生有一些时间来记忆信息技术上的知识点，然后老师进行提问，将问题反映在信息技术上，学生看完题目如果自己会就可以抢答，例如可以提问“She had to rush to school”这句话的意思是什么，还可以提问这句话是什么句式，让学生进行简单的赏析，或者提问“When she got to school，she realized that she had left her backpack at home.”这句话的时态，当学生回答正确的时候，教师可以为学生加上适当的分数作为平时成绩。这样学生复习的积极性会被调动起来，为了让班级里的其他同学看见自己的能力，学生会认真看课文，将知识记忆在脑海中，这样的问题情境创设能够提高学生的复习效率，也能够让那个学生复习到更多的知识。教师还应该鼓励学生尝试多练习一些英语题目，拓展学生的思维意识，让学生能够在未来的教学活动中起到主导作用。这时候信息技术的重要性就能够体现出来，为初三学生的复习起到了很大的作用。
二、 利用信息技术突破英语复习中的重点和难点
初三英语相对于其他的学科来说是比较难理解的，在复习的时候也会有一定的重点和难点，初中生自己复习的能力还没有形成，所以在英语的指导上需要教师运用一定的方式和方法来为学生突破重点和難点。信息技术在初三英语的复习中起到了很大的作用，一些比较难理解的问题利用信息技术都可以很容易地解决，因此，信息技术的运用对于初三英语重点和难点的突破有很大的用处。教师在为学生讲解英语的时候，会遇到很多的瓶颈，这时候就可以利用信息技术以视频或者动画等方式体现出来。初三英语中还有一些语法知识，学生理解起来有一定的困难，如果只靠语言解释也很难让学生详细地了解，学生理解不了就不会运用，这时候可以利用信息技术让学生彻底地了解概念，这样才能够在未来的英语复习中运用自如。
例如在复习“Were trying to save the earth！”这一单元的时候，学生可能不能够完全掌握其中的情态动词、被动语态等知识点，这时候教师就可以利用多媒体为学生播放英语动画，将知识点融入到动画中来，学生对动画有很大的兴趣，这样就可以在看动画的同时复习到重点和难点的英语知识，播放视频的方式还能够让学生对复习的内容印象更加深刻。信息技术能够提高学生对英语知识的记忆能力，让学生在快乐中进行复习。因此信息技术在初三英语复习中的应用是十分重要的。
三、 利用信息技术进行英语语感的练习
英语的语感在学生的复习过程中是十分重要的，在初三阶段，学生对英语知识点的掌握已经有了很大的收获，为了让学生能够在遇见新题型的时候能够顺利完成，就要培养学生的英语语感，这需要教师和学生长期的努力来培养。在课上没有太多的时间来为学生培养英语语感，这就需要教师进行引导，让学生在课下利用适当的方式来练习。在课下，学生不仅仅可以通过书本复习，还可以通过信息技术吸收知识。要让学生在课下实现自主复习，教师就应该掌握一定的方式方法，不仅要提高学生的复习兴趣，还要让学生做到有质量地复习，教师可以为学生推荐一些适合学生英语语感培养的电影或者电视剧，应该选择英文版本，学生对电影和电视剧都会产生一定的兴趣，而国外的电影会让初中生产生一定的新鲜感，所以利用媒体资源进行英语语感的练习是一个很好的方式。
教师可以推荐学生看《功夫熊猫》这个电影，这是一部动漫，国外的动漫能够激发学生观看的兴趣，在进行英语语感练习的时候能够起到更好的作用。在观看的时候，应该去掉中文字幕，只留下英文字幕，还可以对其中经典的片段进行记录，例如“There are no accidents.”、“Your mind is like this water，my friend，when it is agitated，it becomes difficult to see，but if you allow it to settle，the answer becomes clear.”等等。教师还可以对学生摘抄的笔记进行评价，并且给学生更好的建议。充分利用信息技术，不仅能够使学生对英语的复习更加方便，还能够更快地提高学生的英语水平。
四、 总结
在信息化的现代社会，教师应该充分利用信息技术，提高初三英语复习的教学效率，多媒体是一种很好教学手段，教师应该加以利用，这样才能够全面提高学生的英语复习水平。
参考文献：
[1]付丽萍，张军征.基于绩效观点的学校教师英语信息化教学的研究[J].中国教育信息化，2015，58（67）：90-91.
[2]王涛.加强教师英语信息化教学能力发展的对策研究[J].青年作家，2016，57（56）：36-37.
作者简介：
王玉珍，广西壮族自治区桂林市，广西桂林市兴安县第二中学。
关键词：信息技术；初三英语复习；应用策略
一、 在英语情景问题的创设中应用信息技术
在初三的英语复习中应该注重对学生核心素养的培养，这样才能够充分发挥学生的主观能动性。提高学生的核心素养就是培养学生解决问题的能力，这样的教学方法对学生的英语复习以及思维能力的培养都会产生很大的影响。要想提高初三学生的复习效率，其中最重要的是培养学生运用英语思维思考问题，英语思维能力的培养对学生未来的复习和工作都会打下很好的基础。英语这门课程是跨语言的，看上去比较难理解，实际英语是很灵活的，解决英语问题的方法没有固定的形式，所以教师在对学生的复习教学中不应该使学生养成思维定式，要给学生发挥的空间，俗话说：授之以渔，而不是授之以鱼。在引导学生复习英语的过程中，教师应该养成学生独立思考的能力，这样有助于提高学生的复习动力，最终培养学生的英语思维能力，让学生自己去解决在复习的过程中遇到的难题。教师的引导对学生来说是至关重要的，尤其是在复习阶段，教师没有办法解决所有人的所有问题，并且每个人不懂的地方都是不一样的，教师应该对学生进行正确的引导，让学生自己去解决在复习过程中遇到的问题。在这个过程中，教师可以充分利用信息技术来引导学生进行复习。
例如在复习“Life is full of the unexpected”这一单元的时候，教师可以先在信息技术上为学生反映课文中相关的知识点、语法以及重点单词的解析，学生有一些时间来记忆信息技术上的知识点，然后老师进行提问，将问题反映在信息技术上，学生看完题目如果自己会就可以抢答，例如可以提问“She had to rush to school”这句话的意思是什么，还可以提问这句话是什么句式，让学生进行简单的赏析，或者提问“When she got to school，she realized that she had left her backpack at home.”这句话的时态，当学生回答正确的时候，教师可以为学生加上适当的分数作为平时成绩。这样学生复习的积极性会被调动起来，为了让班级里的其他同学看见自己的能力，学生会认真看课文，将知识记忆在脑海中，这样的问题情境创设能够提高学生的复习效率，也能够让那个学生复习到更多的知识。教师还应该鼓励学生尝试多练习一些英语题目，拓展学生的思维意识，让学生能够在未来的教学活动中起到主导作用。这时候信息技术的重要性就能够体现出来，为初三学生的复习起到了很大的作用。
二、 利用信息技术突破英语复习中的重点和难点
初三英语相对于其他的学科来说是比较难理解的，在复习的时候也会有一定的重点和难点，初中生自己复习的能力还没有形成，所以在英语的指导上需要教师运用一定的方式和方法来为学生突破重点和難点。信息技术在初三英语的复习中起到了很大的作用，一些比较难理解的问题利用信息技术都可以很容易地解决，因此，信息技术的运用对于初三英语重点和难点的突破有很大的用处。教师在为学生讲解英语的时候，会遇到很多的瓶颈，这时候就可以利用信息技术以视频或者动画等方式体现出来。初三英语中还有一些语法知识，学生理解起来有一定的困难，如果只靠语言解释也很难让学生详细地了解，学生理解不了就不会运用，这时候可以利用信息技术让学生彻底地了解概念，这样才能够在未来的英语复习中运用自如。
例如在复习“Were trying to save the earth！”这一单元的时候，学生可能不能够完全掌握其中的情态动词、被动语态等知识点，这时候教师就可以利用多媒体为学生播放英语动画，将知识点融入到动画中来，学生对动画有很大的兴趣，这样就可以在看动画的同时复习到重点和难点的英语知识，播放视频的方式还能够让学生对复习的内容印象更加深刻。信息技术能够提高学生对英语知识的记忆能力，让学生在快乐中进行复习。因此信息技术在初三英语复习中的应用是十分重要的。
三、 利用信息技术进行英语语感的练习
英语的语感在学生的复习过程中是十分重要的，在初三阶段，学生对英语知识点的掌握已经有了很大的收获，为了让学生能够在遇见新题型的时候能够顺利完成，就要培养学生的英语语感，这需要教师和学生长期的努力来培养。在课上没有太多的时间来为学生培养英语语感，这就需要教师进行引导，让学生在课下利用适当的方式来练习。在课下，学生不仅仅可以通过书本复习，还可以通过信息技术吸收知识。要让学生在课下实现自主复习，教师就应该掌握一定的方式方法，不仅要提高学生的复习兴趣，还要让学生做到有质量地复习，教师可以为学生推荐一些适合学生英语语感培养的电影或者电视剧，应该选择英文版本，学生对电影和电视剧都会产生一定的兴趣，而国外的电影会让初中生产生一定的新鲜感，所以利用媒体资源进行英语语感的练习是一个很好的方式。
教师可以推荐学生看《功夫熊猫》这个电影，这是一部动漫，国外的动漫能够激发学生观看的兴趣，在进行英语语感练习的时候能够起到更好的作用。在观看的时候，应该去掉中文字幕，只留下英文字幕，还可以对其中经典的片段进行记录，例如“There are no accidents.”、“Your mind is like this water，my friend，when it is agitated，it becomes difficult to see，but if you allow it to settle，the answer becomes clear.”等等。教师还可以对学生摘抄的笔记进行评价，并且给学生更好的建议。充分利用信息技术，不仅能够使学生对英语的复习更加方便，还能够更快地提高学生的英语水平。
四、 总结
在信息化的现代社会，教师应该充分利用信息技术，提高初三英语复习的教学效率，多媒体是一种很好教学手段，教师应该加以利用，这样才能够全面提高学生的英语复习水平。
参考文献：
[1]付丽萍，张军征.基于绩效观点的学校教师英语信息化教学的研究[J].中国教育信息化，2015，58（67）：90-91.
[2]王涛.加强教师英语信息化教学能力发展的对策研究[J].青年作家，2016，57（56）：36-37.
作者简介：
王玉珍，广西壮族自治区桂林市，广西桂林市兴安县第二中学。