【摘 要】
：
夏日傍晚,落日熔金.劳作一天的农民拖着疲惫的身躯,踏着夕阳暮归.虽然室外温度有所下降,但屋内空气依然闷热.每家每户都有几把芭蕉扇子用布条绞上边,成为夏季的一种专属用品.rn20世纪70年代的乡村是没有空调这个概念的,经济厚实一点的家庭才有一台座式荷花牌电扇.那个时候的傍晚,各家都在大门外围坐在竹床旁吃晚饭.每家这个“竹床餐桌”上,都有三五大碗时令有机蔬菜:豇豆、茄子、冬瓜、南瓜、苋菜、小白菜等,每餐都有一大碗藕条,或藕片,或鸡头苞梗子,或菱角,要是耕田日,还能吃上父亲和祖父抓的野鳝鱼或泥鳅.奶奶炒的苋菜汤
论文部分内容阅读
夏日傍晚,落日熔金.劳作一天的农民拖着疲惫的身躯,踏着夕阳暮归.虽然室外温度有所下降,但屋内空气依然闷热.每家每户都有几把芭蕉扇子用布条绞上边,成为夏季的一种专属用品.rn20世纪70年代的乡村是没有空调这个概念的,经济厚实一点的家庭才有一台座式荷花牌电扇.那个时候的傍晚,各家都在大门外围坐在竹床旁吃晚饭.每家这个“竹床餐桌”上,都有三五大碗时令有机蔬菜:豇豆、茄子、冬瓜、南瓜、苋菜、小白菜等,每餐都有一大碗藕条,或藕片,或鸡头苞梗子,或菱角,要是耕田日,还能吃上父亲和祖父抓的野鳝鱼或泥鳅.奶奶炒的苋菜汤红红的,藕片汤稠稠的(我发现奶奶炒藕片的过程中,是加入了米汤,然后上下翻转炒成的).我们一群孩子都喜欢“淘”菜汤拌米饭吃,吃得可香啦!因为那米汤是用竹筲箕滤出来的,那锅巴饭,隔壁三家都能闻到香.
其他文献
班主任兼语文老师姓黄,1.74米的个头儿,爱画扬蹄的奔马,爱穿浅白色的风衣,还爱抽经济牌香烟.在我的眼里,他潇洒帅气,连吐出的烟圈儿都那么优雅.青春四溢的黄老师就像一道特别的风景,让封闭的镇中开始亮堂起来.rn黄老师是下乡落户到小镇的,父亲见他很有才华,就安排他在小镇教书.同学们既亲近他又很怕他,唯独我不怕,我管叫他老黄.每次上课铃声一响,老黄准时洒脱地往讲台一站,教室立马安静.他总会把每个座位都扫视一遍,然后粲然一笑,向我们扬手示意.这时,同学们就哗啦啦地翻开课本,开心地跟着老黄一起朗读课文,一起走进诗
暮春,花红柳绿,草长莺飞.rn我彳亍于乡村宽敞的大路上,心无旁骛地享受这份难得的慢时光,放纵疲惫不堪的灵魂随家乡上空的朵朵云彩飘荡.rn且行且远间,一直处于空明状态的脑神经不安分了,好像有一只小蜘蛛在蛛网上伸开手脚使劲儿拉扯.我脑洞大开之际,从中弹出一个毫无征兆的念头:什么是路?
冰心的作品享誉国内外,不少研究者对其作品里的思想都做过深刻的研究,但对其作品的评价存在着很大的差距.冰心的文学作品创作经历了相当漫长的一个时代,在不同的历史背景下,冰心文学经典作品的当代价值也遭遇到了不同程度的批判与赞扬,这也从侧面表现出了冰心文学经典作品所具有的特殊价值,以及其对中国历史文化发展的研究具有巨大价值,它不仅是文坛的艺术珍品,而且是对中国文学历史发展的一种映照.本文主要描写了在不同的时代背景下,人们对冰心文学经典作品的不同评价,并对其当代所具有的价值进行了深入的研究.
走进一个暖阳正好的冬日,趁空气凛冽而清新,光影中飞舞着浮尘,我邀请你去看望一棵树.rn这是一棵生长在原野中的树,在灰白为主调的北方冬日里,它只剩下干练的枝丫伸向晴朗的高空,抚摸着它年轻而又沧桑的树干.我想,它一定有过绿意盎然的日子.可当萧瑟的寒风扫尽了它枝头的最后一片青翠,它就谦逊地低垂下额头,将根须深入这片包容又丰沃的土地,去触摸大地母亲滚烫的胸膛.冬天本是万物凋零的时节,可是它却从未停止生长,它探索并倾听着大地母亲每一次深沉的脉搏与心跳,茁壮并坚韧着自己丝丝缕缕的根须,在静默中不动声色地扩张、探索、成
估测就是对量的估计,是一种非常实用的数学技能,生活中也经常会使用到.小学阶段是一个人形成估测能力的黄金时期,创设情境、寻找“拐杖”、开展实践、学会联想等策略可以有效地培养学生的估测能力.
弗吉尼亚·伍尔夫是20世纪英国著名的现代主义小说家、女性主义批评家和意识流文学代表人物.《到灯塔去》作为弗吉尼亚·伍尔夫最具代表性和最有影响力的一部作品,自1927年出版以来受到了批评家们的广泛关注,但鲜有从女性主义叙事学的角度对其进行研究.
估算作为小学数学计算的重要组成部分,日益受到教育界的广泛关注.文章结合相关理论研究及实践经验,提出培养学生估算能力的基本路径,即感悟估算价值,使学生乐意估算;指导估算方法,使学生学会估算;注重估算应用,使学生善于估算.
英国著名女作家特蕾西·雪佛兰的代表作《戴珍珠耳环的少女》主要讲述了17世纪荷兰著名的风俗画画家维米尔以家中的一名女佣为模特,创作出世界名画的故事.作者通过该作品揭露并批判了17世纪英国以男性话语为主体的社会,并表达了对那个时代的女性命运的惋惜和哀叹.本文以女性身份建构为研究视角,探讨了小说中女主角葛丽叶从身份缺失到身份建构的过程.《戴珍珠耳环的少女》原本是17世纪荷兰优秀的风俗画大师约翰内斯·维米尔的一幅著名的油画,这幅油画被荷兰艺术评论家称为“北方的蒙娜丽莎”,维米尔与伦勃朗、哈尔斯共称为荷兰的三位艺术
复述能力贯穿在小学阶段语文学习的始终.高年级的课堂教学重在培养学生的创造性复述能力.教学《牛郎织女(二)》这篇民间故事,“了解课文内容,创造性地复述故事”是主要的目标.教学时,教师可通过明目标、知结局、说画面、讲故事等环节,引导学生沉入文本中,感受文章的精彩内容,体会故事的曲折情节,掌握运用连环画进行创造性复述故事的基本方法.这样,不仅能让学生理解民间故事的特点,而且有助于学生自觉传承民族优秀文化.
早晨起来,去公园散步.轻拢一缕花香,将暮年的思念,念叨成唇边的诗意芬芳.拾起花蕾上露珠的晶莹剔透,置于手掌,轻轻地捻成思念的串珠.对母亲的那份沉甸甸的怀念,收藏于岁月的剪影中.rn在无数个清晨,漫长而宁静的岁月中,多想觅一处安然,听小鸟叽叽喳喳,看百花怒放,也将对母亲的怀念,写进岁月平平仄仄的诗行.不—还是写一首畅快淋漓的现代诗,或者是写一篇用思念的泪珠串起来的散文,也或者把母亲的一生绘制成一本立体的画卷.凝眸处,母亲的笑脸仿佛是相遇的那一树花蕾.于指尖的光阴中,守望一场母与子的约定,携一份深情的清风细雨