【摘 要】
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农村中小学教师远程培训是"国培计划"的重要内容,远程学习活动设计是保证教师学习效果和质量的关键因素。"国培"远程培训实施的初期,教师远程学习活动设计以"传递接受"为主要
【机 构】
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宁夏大学教育学院; 宁夏教育厅教师工作处;
【基金项目】
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2016年度宁夏高校科学研究项目优秀青年教师培育基金(项目编号:NGY2016072);2014年度宁夏哲学社科(教育学)规划一般项目(项目编号:14NXJB07)
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农村中小学教师远程培训是"国培计划"的重要内容,远程学习活动设计是保证教师学习效果和质量的关键因素。"国培"远程培训实施的初期,教师远程学习活动设计以"传递接受"为主要特征,是导致学习效果欠佳的重要原因。研究认为学习活动设计应从"传递接受"走向"互动生成",是提高远程学习效果的重要途径。本文以宁夏为例,在探讨互动生成的教师远程学习活动设计的现实依据和主要思想内涵的基础上,提出了互动生成的教师远程学习活动模型,并选取该地区四个市县区的部分学校对此模型进行了实践应用,取得了较好效果。该研究对新一轮国培教师远程学习有一定借鉴意义。
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