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本文从理论上阐释了人的全面发展及其实现条件,探讨了人全面地占有自己的本质,在现实意义上,应全面地占有人类所创造的各种科学技术知识、经验与技能,同时指出了教育是人的本质的物化形式之一,是人的对象化的本质.作为人类进步事业,教育应着重解决好带有全局性的几个方面的关系问题,从而为教育学基础理论提出了新见解.