摘要：班主任是班级活动的组织者和管理者，在班级的管理建设中起着举足轻重的作用。班主任的管理水平对班级的整体风貌和学生的整体素质有直接影响，也对学生未来发展有长远影响。如何更好的开展班主任管理工作，值得我们思考和实践。
　　关键词：小学班主任；管理工作；思考
　　随着经济社会的不断发展，教育的重要性日益突出，就目前的状况而言，学校教育无疑是最重要的教育方式。正常的学校教育，离不开学校管理，班级管理是学校管理的重要组成部分，班级管理水平对学校管理的整体有重要的影响。为开展有序有效地学校管理，进一步提高教育教学水平，班级管理不容忽视。班主任作为班级活动的组织者和管理者，是班级管理的关键人物，在班级的管理建设中起着举足轻重的作用。更好的开展班主任管理工作，对班级整体发展有重要意义，对学生全面健康发展有重要意义，所以值得我们思考和实践。本文将结合自身的实际，对如何更好开展小学班主任管理工作与大家共同探讨。
　　一、加强对小学班主任管理工作的认识
　　正确的认识对实践有巨大的指导作用。在素质教育和新的课程改革不断发展的今天，我们要及时解放思想，更新认识，用更科学的更全面的认识来指导我们的管理工作。加强对小学班主任管理工作的认识，最基本的有两点：既要加强对小学班主任管理工作重要性的认识，也要加强对小学班主任管理工作全面性的认识。
　　首先，要加强对小学班主任管理工作重要性的认识。前面，我们从对班级管理、对学校管理的影响和作用的角度比较笼统的介绍了班主任管理工作的重要性，这是比较直接的。还有更为重要更为深远的就是班主任管理工作对于学生成长发展所起到的影响。小学时期是孩子性格和习惯养成的关键期，也是我们培养孩子综合素质的重要时期，如果我们想让学生在将来获得更好的成长和发展，成就学生学习万丈高楼的建成，就需要班主任引导学生在小学时期打好坚实的地基，养成好的习惯和拥有良好的品格。小学阶段的学生心智还不成熟，但模仿能力极强，迫切需要一个好的引导者。而班主任，在学校教育的过程中，作为与学生接触最直接也最频繁的引导者，责任重大，我们的一言一行、一举一动都会对学生产生直接的影响，也会对学生将来的成长发展产生长远的潜移默化的影响，所以，要加强对小学班主任对管理工作重要性的认识，严格要求自己，不断提高工作水平。
　　其次，要加强对小学班主任管理工作全面性的认识。与普通任课教师相比，小学班主任的身份是多重性的，班主任不能仅仅停留在一般的教学任务落实上，还要肩负起班级管理的责任。班级管理是一项复杂的工程，也是一项需要精益求精的艺术，一方面班主任作为班级的组织者、带领者，要采用各种有效手段，如通过完善和落实管理文化、制度，通过组织丰富的班级活动等，加强班级的日常管理，提高学生的自我管理能力，提高班级的凝聚力和向心力，维持班级的正常高效运转，为学生提供好的学习环境。另一方面，班主任作为学生的引导者、示范者和启蒙者，要把学生的身心健康摆在重要位置，注重学生的心理教育、品德教育，不断完善管理内容，更新管理手段，实现人性化、科学化的管理。让学生拥有健康阳光的心态，养成良好的行为习惯，形成健全的人格，实现学生的全面健康成长，全面达成素质教育和新课改的各个层面的教育教学目标，实现更好的教育教学效果。
　　二、把引导学生进行自我管理作为一项重点工作来抓
　　提高小学班主任的管理工作水平，要认真研究素质教育和新课改的新要求，紧密结合学生的实际，积极更新管理理念，采用多样化的管理手段，积极创新小学班级管理实践。培养学生的自我管理能力，实现学生更好的自我管理，不仅有利于发挥班主任和学生的合力，提高班主任管理工作效率，也是实现素质教育和新课改目标要求的必然之举，而且有利于实现更好的教育目标。一方面，在管理班集体的时候，班主任一个人的能力是有限的，需要学生参与到管理过程中。另一方面，培养学生的自我管理能力，对于学生现实的发展和长远的发展都是极为有益的。
　　素质教育要求我们“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。让我们尊重学生，引导学生发挥主动性。而引导学生进行自我管理，就等于给了学生更好的展现自我的机会，有利于调动学生的积极性和主动性。同时，实践也充分证明，引导学生进行自我管理，能够加强学生的自觉性，提高学生的执行力，提高学生的综合素质和能力，让学生形成更好的人格，获得更全面的成长。比如，设置合理的班干部制度，培养学生管理队伍就是引导学生进行自我管理的一个很好的手段。组织公开透明的班干部竞选，鼓励学生毛遂自荐，让学生进行民主选举，选出自己心目中的干部，并定期评估和调整，做到公平公正，科学合理。竞选的过程本身就是一个学生相互交流和提高的过程，学生自己选出的干部，更有说服力、凝聚力，这样管理工作就能更顺利的开展。同时，班干部的工作是一个自我完善和提高的过程，通过日常的班级管理和组织定期的活动，引导学生综合运用情感管理、对比管理、奖罚管理、目标管理等手段来实现目标，还可以不断提高学生的管理能力。
　　三、加强与其他教师、与家长的沟通
　　前面我们已经说过，班主任管理工作是一项复杂系统的工程，仅靠班主任一己之力是不够的。在班主任管理工作具体的开展过程中，还要加强与其他教师、与家长的沟通，以便更好的、更全面的认识和了解学生，了解学生的所思、所想、所需、所愿，了解学生的性格特点，了解学生的优势和短处、潜力和问题，为每一个学生构建立体图像，才能为学生的成长发展制定更有针对性的目标，进一步提高管理水平。同时，加强与其他教师、与家长的沟通，有利于缓解学生的压力，也有利于保持教育的一致性，形成更好的合力，取得更好的效果。同时，也能让学生在更一致的环境和氛围中，更快更好的找到一种稳定适用的自我管理方法，这是非常必要的。
　　综上所述，班主任管理水平的高低不僅影响现阶段班级的整体发展水平，也对学生将来的成长发展具有深远的影响。提高班主任管理工作水平非常必要，应当加以重视，尤其是在素质教育和新课程改革不断发展的形势下，我们要紧紧把握新理念、新要求，根据学生的实际，结合学生的特点，制定科学合理的目标，改进传统管理方式，采取切实可行的各项举措，有效的促进小学生全面健康的发展。