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摘 要： 由于德育教育是小学生成长教育当中的核心部分，也是小学阶段非常重要的教育内容，因此德育教育的质量和小学生的成长紧密相关。本文旨在研究分析德育教育的内涵、小学德育教学中德育游戏的研发、小学德育教学中德育游戏的应用，希望能提高帮助各位家长、师生了解德育游戏的研发过程与应用效果。
关键词： 小学德育教学 德育教育 游戏研发 游戏应用
随着社会的发展和人们生活水平的提高，教育机构与家庭教育都发生了巨大的变化。在小学德育教学当中，多媒体教学的应用范围越来越广，利用德育教学的例子也屡见不鲜。因此，本文不仅分析了德育教育的内涵，而且详细分析了小学德育教学中德育游戏的研发与应用，以期能够增加各位家长、师生对德育游戏的了解。
1.德育教育的内涵
德育教育对于国家发展和社会发展极为重要，对小学生的身心发展非常重要，对小学生思想品德与行为习惯的培养也极具意义。随着科技的发展，以及人们经济水平的提高，很多小学生在课堂上拥有了非常多的学习工具，比如平板电脑、智能手机等。这些学习工具当中可以下载很多教育类的游戏，对于学生的德育培养、智力开发都是非常不错的选择，因此很多老师都推荐学生使用平板电脑和智能手机进行辅助学习。在小学德育教学当中采用德育游戏培养小学生的思想品德素质和思维能力，的确是不二之选，因为它既具备德育教学的实践研究，又具备德育学习的理论研究。其中，实践研究部分，德育游戏中主要是根据教育设计的基本思想与模式对德育游戏的游戏内容与游戏脚本进行设计的，理论研究部分，德育游戏当中的游戏特点与学习方法相呼应，使得小学生在玩的过程中学，在学的过程中玩。
2.小学德育教学中德育游戏的研发
2.1游戏研发的基本条件。德育游戏的研发要具有多项重要的基本条件。首先，德育游戏的兼容性必须比较强，保证能够在安卓手机、平板电脑上稳定运行；其次，德育游戏要具有跨平台性，游戏引擎可选取libGDX。由于libGDX是java语言所编写的、蕴含多个jar包的游戏开发框架[1]，因此在安卓手机上开发德育游戏的时候，只需要将jar包引入Eclipse当中的文件库里即可。此外，libGDX不仅能够绘制游戏地图、游戏动画和游戏图像，还能够开发游戏用户界面帮助用户进行操作。
2.2游戏地图的研发。游戏地图的研发主要包括三个内容，分别是绘制游戏地图、建立地图坐标系统、建立碰撞层。其中，绘制游戏地图一般会采用地图编辑器，libGDX游戏框架当中提供地图编辑器所支持的文件类型，以45°的视角将代表房子、树和地面的图块进行组合，使其组成一个完整的游戏地图；建立地图坐标系统主要是依据游戏地图上的游戏图块而构建的，一般一个图块就代表一个坐标，x轴代表地图宽所包含的图块系数，y轴代表地图高所包含的图块系数；建立碰撞层的目的就是对地图上的阻碍物进行描述，使得用户能够更加清晰地解读地图信息[2]。
2.3游戏人物的研发。游戏人物的研发主要包括三个内容，分别是玩家角色、游戏角色、玩家角色与游戏角色的交互。其中，由于这个德育游戏采用45°的视角，因此玩家角色具有8个行走方向，无论玩家角色向哪个方向行走，游戏程序都会为其提供相应的移动图片显示在游戏场景当中；因为游戏角色以站立的方式出现在游戏场景之中，所以游戏玩家不需要走动，倘若游戏角色也需要通过移动与玩家角色进行交互，就依照玩家角色的设计方法设计游戏角色的移动方式。玩家角色与游戏角色的交互要遵循三个原则：一是计算玩家角色的坐标是以计算其相邻的8个图块的方式得到的，二是容器中人物与8个图块的坐标相等，那么该图块上有游戏角色，三是容器中人物与8个图块的坐标不相等，并且存在游戏角色，那就表示玩家角色在与游戏角色进行交互[3]。
3.小学德育教学中德育游戏的应用
德育游戏中主要游戏内容都是以教学内容为蓝本。例如在《诺尔王国》这款德育游戏当中，认为游戏对话呈现的教学内容对用户帮助很大的占33.3%，认为游戏道具呈现的教学内容对用户帮助很大的占22.2%，认为完成游戏任务的过程对用户帮助很大的占44.4%，大多数用户认为游戏人物与德育内容的联系很大；认为任务目标不明确的占25.6%，认为任务相关人物急需改进的占20.5%，认为任务完成奖励急需改进的占23.1%，认为任务难度需加大的占23.1%，认为其他地方急需改进的占7.7%。《诺尔王国》这款德育游戏仍需进一步改进，使其能够更加符合教学内容，提高小学生的学习能力。
关于《诺尔王国》这款德育游戏的游戏体验，也有调查数据说明。其中，有87.5%的用户认为德育游戏的玩家属性对激发学习兴趣很有帮助，0%认为没有帮助；有96.7%的用户认为德育游戏的任务情境对激发学习兴趣很有帮助，0%认为没有帮助；有56.3%的用户认为德育游戏的道具能增加游戏体验当中的愉悦感，21.4%认为不能增加游戏体验当中的愉悦感；有66.7%的用户认为德育游戏中的任务消息、地图导航对完成游戏任务很有帮助，12.4%认为没有帮助。
德育游戏不仅能够培养小学生的思维能力、思想品德素养，还能够开发小学生的智力，简直一举两得。在游戏地图、游戏人物的研发上，都高度结合了德育教学的内容，使得教材内容出现在游戏场景之中，使得小学生能够在游戏中学习德育知识，在学习德育知识的时候能感受游戏娱乐的放松感，学习效率有效提高。
参考文献：
[1]谢浩泉.小学德育教育游戏的研发与应用[D].华中师范大学，2014.
[2]范良辰.RPG电子教育游戏设计模式的构建[J].远程教育杂志，2008，（6）：71-75.
[3]杨文阳，王燕.基于移动学习环境的数学教育游戏设计与开发探究[J].中国电化教育，2012，（3）：71-75.
关键词： 小学德育教学 德育教育 游戏研发 游戏应用
随着社会的发展和人们生活水平的提高，教育机构与家庭教育都发生了巨大的变化。在小学德育教学当中，多媒体教学的应用范围越来越广，利用德育教学的例子也屡见不鲜。因此，本文不仅分析了德育教育的内涵，而且详细分析了小学德育教学中德育游戏的研发与应用，以期能够增加各位家长、师生对德育游戏的了解。
1.德育教育的内涵
德育教育对于国家发展和社会发展极为重要，对小学生的身心发展非常重要，对小学生思想品德与行为习惯的培养也极具意义。随着科技的发展，以及人们经济水平的提高，很多小学生在课堂上拥有了非常多的学习工具，比如平板电脑、智能手机等。这些学习工具当中可以下载很多教育类的游戏，对于学生的德育培养、智力开发都是非常不错的选择，因此很多老师都推荐学生使用平板电脑和智能手机进行辅助学习。在小学德育教学当中采用德育游戏培养小学生的思想品德素质和思维能力，的确是不二之选，因为它既具备德育教学的实践研究，又具备德育学习的理论研究。其中，实践研究部分，德育游戏中主要是根据教育设计的基本思想与模式对德育游戏的游戏内容与游戏脚本进行设计的，理论研究部分，德育游戏当中的游戏特点与学习方法相呼应，使得小学生在玩的过程中学，在学的过程中玩。
2.小学德育教学中德育游戏的研发
2.1游戏研发的基本条件。德育游戏的研发要具有多项重要的基本条件。首先，德育游戏的兼容性必须比较强，保证能够在安卓手机、平板电脑上稳定运行；其次，德育游戏要具有跨平台性，游戏引擎可选取libGDX。由于libGDX是java语言所编写的、蕴含多个jar包的游戏开发框架[1]，因此在安卓手机上开发德育游戏的时候，只需要将jar包引入Eclipse当中的文件库里即可。此外，libGDX不仅能够绘制游戏地图、游戏动画和游戏图像，还能够开发游戏用户界面帮助用户进行操作。
2.2游戏地图的研发。游戏地图的研发主要包括三个内容，分别是绘制游戏地图、建立地图坐标系统、建立碰撞层。其中，绘制游戏地图一般会采用地图编辑器，libGDX游戏框架当中提供地图编辑器所支持的文件类型，以45°的视角将代表房子、树和地面的图块进行组合，使其组成一个完整的游戏地图；建立地图坐标系统主要是依据游戏地图上的游戏图块而构建的，一般一个图块就代表一个坐标，x轴代表地图宽所包含的图块系数，y轴代表地图高所包含的图块系数；建立碰撞层的目的就是对地图上的阻碍物进行描述，使得用户能够更加清晰地解读地图信息[2]。
2.3游戏人物的研发。游戏人物的研发主要包括三个内容，分别是玩家角色、游戏角色、玩家角色与游戏角色的交互。其中，由于这个德育游戏采用45°的视角，因此玩家角色具有8个行走方向，无论玩家角色向哪个方向行走，游戏程序都会为其提供相应的移动图片显示在游戏场景当中；因为游戏角色以站立的方式出现在游戏场景之中，所以游戏玩家不需要走动，倘若游戏角色也需要通过移动与玩家角色进行交互，就依照玩家角色的设计方法设计游戏角色的移动方式。玩家角色与游戏角色的交互要遵循三个原则：一是计算玩家角色的坐标是以计算其相邻的8个图块的方式得到的，二是容器中人物与8个图块的坐标相等，那么该图块上有游戏角色，三是容器中人物与8个图块的坐标不相等，并且存在游戏角色，那就表示玩家角色在与游戏角色进行交互[3]。
3.小学德育教学中德育游戏的应用
德育游戏中主要游戏内容都是以教学内容为蓝本。例如在《诺尔王国》这款德育游戏当中，认为游戏对话呈现的教学内容对用户帮助很大的占33.3%，认为游戏道具呈现的教学内容对用户帮助很大的占22.2%，认为完成游戏任务的过程对用户帮助很大的占44.4%，大多数用户认为游戏人物与德育内容的联系很大；认为任务目标不明确的占25.6%，认为任务相关人物急需改进的占20.5%，认为任务完成奖励急需改进的占23.1%，认为任务难度需加大的占23.1%，认为其他地方急需改进的占7.7%。《诺尔王国》这款德育游戏仍需进一步改进，使其能够更加符合教学内容，提高小学生的学习能力。
关于《诺尔王国》这款德育游戏的游戏体验，也有调查数据说明。其中，有87.5%的用户认为德育游戏的玩家属性对激发学习兴趣很有帮助，0%认为没有帮助；有96.7%的用户认为德育游戏的任务情境对激发学习兴趣很有帮助，0%认为没有帮助；有56.3%的用户认为德育游戏的道具能增加游戏体验当中的愉悦感，21.4%认为不能增加游戏体验当中的愉悦感；有66.7%的用户认为德育游戏中的任务消息、地图导航对完成游戏任务很有帮助，12.4%认为没有帮助。
德育游戏不仅能够培养小学生的思维能力、思想品德素养，还能够开发小学生的智力，简直一举两得。在游戏地图、游戏人物的研发上，都高度结合了德育教学的内容，使得教材内容出现在游戏场景之中，使得小学生能够在游戏中学习德育知识，在学习德育知识的时候能感受游戏娱乐的放松感，学习效率有效提高。
参考文献：
[1]谢浩泉.小学德育教育游戏的研发与应用[D].华中师范大学，2014.
[2]范良辰.RPG电子教育游戏设计模式的构建[J].远程教育杂志，2008，（6）：71-75.
[3]杨文阳，王燕.基于移动学习环境的数学教育游戏设计与开发探究[J].中国电化教育，2012，（3）：71-75.