【摘 要】
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“有意味的形式”是一种美学理论，经典文学文本中存在的“有意味的形式”蕴含着作者的独具匠心，它不仅是解读文本的语言密码，还能激起一种强有力的审美情感。文章以这一理论为基础，重点探析《蒹葭》中存在的“有意味的形式”，再探讨它给语文教学带来的思考，以期教师能带领学生通过鉴赏文本中“有意味的形式”，从而走进文本内容，增强学生的审美能力，涵养诗意人生，树立健康的言语生命意识。
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“有意味的形式”是一种美学理论，经典文学文本中存在的“有意味的形式”蕴含着作者的独具匠心，它不仅是解读文本的语言密码，还能激起一种强有力的审美情感。文章以这一理论为基础，重点探析《蒹葭》中存在的“有意味的形式”，再探讨它给语文教学带来的思考，以期教师能带领学生通过鉴赏文本中“有意味的形式”，从而走进文本内容，增强学生的审美能力，涵养诗意人生，树立健康的言语生命意识。
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