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仔细查看小学数学各册教材,不难发现一些内容比较简单,学生在生活中已经基本掌握的学习内容,即“简单”教学内容。如果按普通教学思路开展教学,让学生装成不懂学一回,且不说这节数学课有没有意义,关键是学生会有兴趣吗?久而久之,学生会对数学课产生乏味。因而,把握“简单”教学内容的课堂价值必定是一个数学教师应该要思考的重要问题。