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[摘要]合作学习教学模式是当前教学改革模式下，学校教育的新方法，对提高学生的合作能力有着重要意义。尤其是对排球运动这一需要整个团队之间相互合作的运动项目教学而言，合作教学模式的开展更是意义重要。本人在分析合作学习教学模式对高职院校排球教学影响的基础上，深入分析了当前合作学习教学模式在高职院校排球教学中存在的问题以及高职院校排球教学中合作学习教学模式的设计，并积极探索了合作学习教学模式在高职院校排球教学中的实施。
[关键词]合作学习 教学模式 高职院校 排球教学
[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）20-0251-02
在新课程改革下，合作学习能够有效提高学生的交际能力和合作能力，促进学生的发展。因此，合作学习受到学校教育的高度重视，成为当前学校教育的重要方法。高职院校排球教学加强重视合作学习教学模式的重要性，并积极开展合作学习教学模式。研究合作学习教学模式在高职院校排球教学中的应用不仅能够提高排球教学质量，而且对学生的发展有着深刻的现实意义。
一、合作学习教学模式对高职院校排球教学的影响
（一）合作学习教学模式对排球技能掌握程度的影响
在合作学习教学模式下，高职院校的排球教学以集体目标为主要教学任务，要求每一位学习者又要以集体目标为中心并为集体目标的实现积极努力。同时，合作学习教学模式下，学生之间能够共享排球知识和技能，加强学生之间的沟通和了解，提高学习资源的利用效率。另外，在合作学习教学模式下，教师是排球教学课堂的组织者，对排球教学有着重要意义。合作学习要求排球教学进行分组教学，为每个小组布置学习任务，并积极引导学生完成任务，使学生真正掌握排球技能。因此，合作学习教学模式对排球技能的掌握有着重要影响。
（二）合作学习教学模式对学生人际交往能力的影响
合作学习教学模式对学生的人际交往能力有着重要影响。在合作学习教学模式下，高职院校排球教学应对学生进行科学分组，采用小组学习的方式进行。在小组合作学习的过程中，学生之间难免会遇到学习问题和学习意见上的不同。在这种情况下，小组成员之间就要对学习问题发表自己的看法和见解，提高自身的语言表达能力和人际交往能力。同时，在合作学习教学模式下，学生之间生活交往十分重要，只有学生之间具备完善的情感交流，相互了解并相互信任，才能够提高小组的学习效率。因此，合作学习教学模式对学生的人际交往能力有着重要影响。
（三）合作学习教学模式对学生发展的影响
合作学习教学模式对学生的发展有着重要影响。学生的发展需要学生不断掌握各种知识和技能，提高自身的综合素质。而学校教育在学生发展的过程中发挥着关键作用。在高职院校排球教学中运用合作学习教学模式不仅能够加强学生的合作意识，提高学生的人际交往能力，而且对学生思维能力、分析能力和创新能力的提升有着直接影响。因此，合作学习教学模式对学生的发展有着重要影响。
二、当前合作学习教学模式在高职院校排球教学中存在的问题
（一）教学方法不够科学
虽然，高职院校排球教学十分重视合作学习教学模式，并积极开展合作学习教学。但是，自开展合作学习教学模式的过程中，排球教学所使用的教学方法不够科学，严重影响了合作学习教学模式的效果。很多高职院校体育教师在开展排球教学的过程中的教学方法不够科学。体育教师虽然能够使用分组教学的方式，但是，分组方式不够科学，组内成员之间分工不明确，学生的个性与特长不够突出，难以充分发挥每个学生的特长，合作学习教学质量不高。
（二）学生缺乏对合作学习的重视
虽然，合作学习教学模式受到高职院校排球教学的高度重视。但是，由于学生缺乏对合作学习的重视，导致学生在合作学习的过程中并没有真正融入合作学习中，只是听教师指挥，缺乏自主能动性。同时，由于学生缺乏对自主学习的了解，导致很多学生无法适应合作学习教学模式，甚至对合作学习教学模式存在怀疑和抵触心理。在这种情况下，学生的合作学习效果不够明显，排球教学质量不高。另外，学生对合作学习缺乏重视也会导致学生排球学习的积极性和主动性不高，直接影响高职院校的排球教学质量。
（三）排球教学条件有待改善
教学条件对高职院校排球教学有着重要影响，是高职院校排球教学的前提。但是，在高职院校排球教学的过程中，很多高职院校的排球教学条件不高。首先，部分院校缺乏充足的排球教学器材，学生在实际学习的过程中，经常出现多个学生共用一个排球，学生的排球锻炼时间十分有限，不利于学生排球技能的提升；其次，部分高职院校缺乏排球教学场地，学校的体育场所不够完善。有些班级的排球教学只能在学校的空旷地开展，严重影响了高职院校排球教学效果。
（四）缺乏对学生实际状况的了解
在高职院校排球教学中运用合作学习教学模式应积极了解学生的实际排球水平和学生的认知特征，根据学生的实际排球水平和学生的认知特征来创新合作学习教学方法。但是，在实际排球教学过程中，很多教师缺乏对学生实际状况的了解，一味采用其他学校的合作学习教学方法，不能将合作学习教学方法与本校的排球教学相结合，導致合作学习教学方法不能够适应本校的排球教学现状，不利于高职院校排球教学质量的提升。
三、在高职院校排球教学中合作学习教学模式的设计
（一）合作学习教学模式下教学目标的设计
教学目标是高职院校排球教学的出发点，也是高职院校开展排球教学的重要参考依据。因此，在高职院校排球教学中运用合作学习应科学设计教学目标。首先，合作学习教学模式下的高职院校排球教学的运用目标应该充分重视学生的主体地位，加强学生排球锻炼的参与度，提高学生的学习兴趣，教育学生以积极的态度对待排球学习；其次，合作学习教学模式下的心理健康目标主要指在排球教学的过程中能够通过排球锻炼来增强学生的意志，加强学生之间的合作，提高学生的成就感，引导学生形成健康的心理。 （二）合作学习教学模式下教学条件的设计
在高职院校排球教学中运用合作学习模式必须设计好合作学习教学条件。为此，高职院校的排球教学应积极完善学校的体育场所，保证排球教学的正常开展。同时，高职院校应积极完善学校的排球锻炼基础设施，采购充足的排球教学器材，为学生提供充足的排球锻炼机会。另外，师生关系对高职院校排球教学质量有着重要影响。因此，高职院校应积极改变传统的师生关系，加强教师与学生之间的交流，为学生的排球学习提供宽松和谐的课堂氛围，进而提高合作学习教学质量。
（三）合作学习教学模式下教学实施的设计
首先，在课前准备阶段，高职院校排球教学应根据排球教学的特点和学生的学习特点来设计教学目标和教学内容；其次，教师在对学生进行分组的时候要让学生了解小组的学习任务和学习目标，并明确小组内成员的责任；再次，在进行排球教学的过程中，教师不仅要为学生做出正确的示范，还要对排球知识和技能进行完善的讲解，留给小组充分的讨论时间和锻炼时间；最后，在教学评价的时候，教师应将合作学习评价纳入教学评价体系，对学生的合作学习进行客观公正的评价，指出学生在合作学习过程中的优点和不足，并帮助学生探索合作学习过程中所出现问题的优化策略。
（四）合作学习教学模式下评价方式的设计
合作学习教学模式的评价所涉及的内容十分广泛，具体包括学生的合作意识、合作能力、交际能力、语言表达能力、排球知识和技能、团队精神等各个方面。因此，合作学习教学模式评价不能够只关注合作学习教学效果，而应该加强重视合作学习教学的过程，关注学生的心理变化和学生学习能力的提升，注重评价学生的综合素质，加强高职院校排球教学对学生综合素质的重视。同时，高职院校排球合作学习教学评价应加强重视学生的发展水平和学生的心理状态，完善学生的人格培养，促进学生全面发展。
四、合作学习教学模式在高职院校排球教学中的实施
（一）对排球教学的实际状况进行调查
高职院校排球教学在运用合作学习教学模式之前应对学生的实际状况进行调查，深入了解学生的学习状态、学生的身体素质、学生的体育观念。同时，还要积极了解高职院校排球教学的条件，深入了解高职院校的排球训练场地设置、排球测试方法、排球教学方法等。另外，高职院校排球教学在开展合作学习教学模式的过程中应对教师的合作学习教学知识以及教师的合作学习教学能力进行深入的了解，确保教师具备开展合作学习排球教学模式的能力。
（二）教师应积极探索合作学习教学模式的科学方法
科学的教学方法是教学质量的重要保证。因此，高职院校排球教学在运用合作学习教学模式的时候，高职院校排球教师应积极探索合作学习教学模式的科学方法。首先，高职院校排球教师应对血神进行科学分组，保证小组之间的能力均衡以及组内成员的差异性，根据学生的排球水平和特长对学生进行分组，确保学生排球技能的充分发挥，进而提高高职院校排球合作学习教学质量；其次，高职院校排球教师在开展合作学习教学模式的时候应不断提高自身的排球技能，提高排球教学能力，对学生的排球学习进行科学的指导，提高学生的排球学习效率。
（三）加强学生对合作学习教学模式的重视
高职院校排球教学开展合作学习教学模式应加强学生对合作学习教学模式的重视。这是因为，学生在高职院校排球教学中处于主体地位，高职院校的排球教学应围绕学生开展，学生的学习态度直接影响着高职院校排球教学的效果。因此，高职院校排球教学运用合作学习教学模式应加强学生对合作学习教学模式的重视。为此，学校应积极组织学生参加合作学习教学模式的讲座，加强学生对合作学习教学模式的了解，提高学生的合作学习意识，增强学生对合作学习的信任和接受，促进高职院校排球教学合作学习教学模式的开展。同时，高职院校排球教师在教学的过程中应积极渗透合作学习教学模式的相关知识，使学生了解自己在合作学习教学模式中所处的地位，端正学生的学习态度，提高学生排球学习质量。
五、小结
总之，合作学习模式作为当前一种高效化的教学方式，已经在各个学科的教学当中取得了显著的成效。而对排球运动这一对极具合作特点的运动项目教学而言，也必须积极跟上教学改革的步伐，重視结合排球运动教学实际开展特色化的合作教学模式，以此来促进排球运动教学水平的提升。
【参考文献】
[1]翟亚青.体育院校排球术科合作学习方式的实验教学研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2007（03）.
[2]张韧仁.体育课合作学习模式研究——排球垫球合作学习的教学尝试[J].乐山师范学院学报，2006（05）.
[3]李楠，夏宇.普通高校网球教学中合作学习教学模式的应用研究[J].长春师范学院学报（自然科学版），2009（04）.
责任编辑：杨柳
[关键词]合作学习 教学模式 高职院校 排球教学
[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）20-0251-02
在新课程改革下，合作学习能够有效提高学生的交际能力和合作能力，促进学生的发展。因此，合作学习受到学校教育的高度重视，成为当前学校教育的重要方法。高职院校排球教学加强重视合作学习教学模式的重要性，并积极开展合作学习教学模式。研究合作学习教学模式在高职院校排球教学中的应用不仅能够提高排球教学质量，而且对学生的发展有着深刻的现实意义。
一、合作学习教学模式对高职院校排球教学的影响
（一）合作学习教学模式对排球技能掌握程度的影响
在合作学习教学模式下，高职院校的排球教学以集体目标为主要教学任务，要求每一位学习者又要以集体目标为中心并为集体目标的实现积极努力。同时，合作学习教学模式下，学生之间能够共享排球知识和技能，加强学生之间的沟通和了解，提高学习资源的利用效率。另外，在合作学习教学模式下，教师是排球教学课堂的组织者，对排球教学有着重要意义。合作学习要求排球教学进行分组教学，为每个小组布置学习任务，并积极引导学生完成任务，使学生真正掌握排球技能。因此，合作学习教学模式对排球技能的掌握有着重要影响。
（二）合作学习教学模式对学生人际交往能力的影响
合作学习教学模式对学生的人际交往能力有着重要影响。在合作学习教学模式下，高职院校排球教学应对学生进行科学分组，采用小组学习的方式进行。在小组合作学习的过程中，学生之间难免会遇到学习问题和学习意见上的不同。在这种情况下，小组成员之间就要对学习问题发表自己的看法和见解，提高自身的语言表达能力和人际交往能力。同时，在合作学习教学模式下，学生之间生活交往十分重要，只有学生之间具备完善的情感交流，相互了解并相互信任，才能够提高小组的学习效率。因此，合作学习教学模式对学生的人际交往能力有着重要影响。
（三）合作学习教学模式对学生发展的影响
合作学习教学模式对学生的发展有着重要影响。学生的发展需要学生不断掌握各种知识和技能，提高自身的综合素质。而学校教育在学生发展的过程中发挥着关键作用。在高职院校排球教学中运用合作学习教学模式不仅能够加强学生的合作意识，提高学生的人际交往能力，而且对学生思维能力、分析能力和创新能力的提升有着直接影响。因此，合作学习教学模式对学生的发展有着重要影响。
二、当前合作学习教学模式在高职院校排球教学中存在的问题
（一）教学方法不够科学
虽然，高职院校排球教学十分重视合作学习教学模式，并积极开展合作学习教学。但是，自开展合作学习教学模式的过程中，排球教学所使用的教学方法不够科学，严重影响了合作学习教学模式的效果。很多高职院校体育教师在开展排球教学的过程中的教学方法不够科学。体育教师虽然能够使用分组教学的方式，但是，分组方式不够科学，组内成员之间分工不明确，学生的个性与特长不够突出，难以充分发挥每个学生的特长，合作学习教学质量不高。
（二）学生缺乏对合作学习的重视
虽然，合作学习教学模式受到高职院校排球教学的高度重视。但是，由于学生缺乏对合作学习的重视，导致学生在合作学习的过程中并没有真正融入合作学习中，只是听教师指挥，缺乏自主能动性。同时，由于学生缺乏对自主学习的了解，导致很多学生无法适应合作学习教学模式，甚至对合作学习教学模式存在怀疑和抵触心理。在这种情况下，学生的合作学习效果不够明显，排球教学质量不高。另外，学生对合作学习缺乏重视也会导致学生排球学习的积极性和主动性不高，直接影响高职院校的排球教学质量。
（三）排球教学条件有待改善
教学条件对高职院校排球教学有着重要影响，是高职院校排球教学的前提。但是，在高职院校排球教学的过程中，很多高职院校的排球教学条件不高。首先，部分院校缺乏充足的排球教学器材，学生在实际学习的过程中，经常出现多个学生共用一个排球，学生的排球锻炼时间十分有限，不利于学生排球技能的提升；其次，部分高职院校缺乏排球教学场地，学校的体育场所不够完善。有些班级的排球教学只能在学校的空旷地开展，严重影响了高职院校排球教学效果。
（四）缺乏对学生实际状况的了解
在高职院校排球教学中运用合作学习教学模式应积极了解学生的实际排球水平和学生的认知特征，根据学生的实际排球水平和学生的认知特征来创新合作学习教学方法。但是，在实际排球教学过程中，很多教师缺乏对学生实际状况的了解，一味采用其他学校的合作学习教学方法，不能将合作学习教学方法与本校的排球教学相结合，導致合作学习教学方法不能够适应本校的排球教学现状，不利于高职院校排球教学质量的提升。
三、在高职院校排球教学中合作学习教学模式的设计
（一）合作学习教学模式下教学目标的设计
教学目标是高职院校排球教学的出发点，也是高职院校开展排球教学的重要参考依据。因此，在高职院校排球教学中运用合作学习应科学设计教学目标。首先，合作学习教学模式下的高职院校排球教学的运用目标应该充分重视学生的主体地位，加强学生排球锻炼的参与度，提高学生的学习兴趣，教育学生以积极的态度对待排球学习；其次，合作学习教学模式下的心理健康目标主要指在排球教学的过程中能够通过排球锻炼来增强学生的意志，加强学生之间的合作，提高学生的成就感，引导学生形成健康的心理。 （二）合作学习教学模式下教学条件的设计
在高职院校排球教学中运用合作学习模式必须设计好合作学习教学条件。为此，高职院校的排球教学应积极完善学校的体育场所，保证排球教学的正常开展。同时，高职院校应积极完善学校的排球锻炼基础设施，采购充足的排球教学器材，为学生提供充足的排球锻炼机会。另外，师生关系对高职院校排球教学质量有着重要影响。因此，高职院校应积极改变传统的师生关系，加强教师与学生之间的交流，为学生的排球学习提供宽松和谐的课堂氛围，进而提高合作学习教学质量。
（三）合作学习教学模式下教学实施的设计
首先，在课前准备阶段，高职院校排球教学应根据排球教学的特点和学生的学习特点来设计教学目标和教学内容；其次，教师在对学生进行分组的时候要让学生了解小组的学习任务和学习目标，并明确小组内成员的责任；再次，在进行排球教学的过程中，教师不仅要为学生做出正确的示范，还要对排球知识和技能进行完善的讲解，留给小组充分的讨论时间和锻炼时间；最后，在教学评价的时候，教师应将合作学习评价纳入教学评价体系，对学生的合作学习进行客观公正的评价，指出学生在合作学习过程中的优点和不足，并帮助学生探索合作学习过程中所出现问题的优化策略。
（四）合作学习教学模式下评价方式的设计
合作学习教学模式的评价所涉及的内容十分广泛，具体包括学生的合作意识、合作能力、交际能力、语言表达能力、排球知识和技能、团队精神等各个方面。因此，合作学习教学模式评价不能够只关注合作学习教学效果，而应该加强重视合作学习教学的过程，关注学生的心理变化和学生学习能力的提升，注重评价学生的综合素质，加强高职院校排球教学对学生综合素质的重视。同时，高职院校排球合作学习教学评价应加强重视学生的发展水平和学生的心理状态，完善学生的人格培养，促进学生全面发展。
四、合作学习教学模式在高职院校排球教学中的实施
（一）对排球教学的实际状况进行调查
高职院校排球教学在运用合作学习教学模式之前应对学生的实际状况进行调查，深入了解学生的学习状态、学生的身体素质、学生的体育观念。同时，还要积极了解高职院校排球教学的条件，深入了解高职院校的排球训练场地设置、排球测试方法、排球教学方法等。另外，高职院校排球教学在开展合作学习教学模式的过程中应对教师的合作学习教学知识以及教师的合作学习教学能力进行深入的了解，确保教师具备开展合作学习排球教学模式的能力。
（二）教师应积极探索合作学习教学模式的科学方法
科学的教学方法是教学质量的重要保证。因此，高职院校排球教学在运用合作学习教学模式的时候，高职院校排球教师应积极探索合作学习教学模式的科学方法。首先，高职院校排球教师应对血神进行科学分组，保证小组之间的能力均衡以及组内成员的差异性，根据学生的排球水平和特长对学生进行分组，确保学生排球技能的充分发挥，进而提高高职院校排球合作学习教学质量；其次，高职院校排球教师在开展合作学习教学模式的时候应不断提高自身的排球技能，提高排球教学能力，对学生的排球学习进行科学的指导，提高学生的排球学习效率。
（三）加强学生对合作学习教学模式的重视
高职院校排球教学开展合作学习教学模式应加强学生对合作学习教学模式的重视。这是因为，学生在高职院校排球教学中处于主体地位，高职院校的排球教学应围绕学生开展，学生的学习态度直接影响着高职院校排球教学的效果。因此，高职院校排球教学运用合作学习教学模式应加强学生对合作学习教学模式的重视。为此，学校应积极组织学生参加合作学习教学模式的讲座，加强学生对合作学习教学模式的了解，提高学生的合作学习意识，增强学生对合作学习的信任和接受，促进高职院校排球教学合作学习教学模式的开展。同时，高职院校排球教师在教学的过程中应积极渗透合作学习教学模式的相关知识，使学生了解自己在合作学习教学模式中所处的地位，端正学生的学习态度，提高学生排球学习质量。
五、小结
总之，合作学习模式作为当前一种高效化的教学方式，已经在各个学科的教学当中取得了显著的成效。而对排球运动这一对极具合作特点的运动项目教学而言，也必须积极跟上教学改革的步伐，重視结合排球运动教学实际开展特色化的合作教学模式，以此来促进排球运动教学水平的提升。
【参考文献】
[1]翟亚青.体育院校排球术科合作学习方式的实验教学研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2007（03）.
[2]张韧仁.体育课合作学习模式研究——排球垫球合作学习的教学尝试[J].乐山师范学院学报，2006（05）.
[3]李楠，夏宇.普通高校网球教学中合作学习教学模式的应用研究[J].长春师范学院学报（自然科学版），2009（04）.
责任编辑：杨柳