摘要：本文通过对参与本项研究工作的25位中小学美术教师的说课能力、课堂教学品质及其两者的相关性检测数据进行描述统计，科学推断美术教师的专业素养、课堂教学设计的理性化程度、实践教学设计意图的课堂教学品质及其相互关系，并由此探究美术教学设计个性化的基本思路。
　　关键词：教师的说课能力 课堂教学品质　相关性　教学设计个性化　基本思路
　　注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”