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摘 要：体育课是小学教学体系的重要组成部分，不仅能够增强学生体质，还是丰富学生业余生活的重要途径。主要通过论述改造体育教学场地和器材的重要性，并探讨相应的改造措施，以增加场地和器材的用途，提高小学生的学习兴趣。
关键詞：体育教学；场地器材；改造利用
随着教学改革的不断深入，体育教学越来越受到教育部门的重视，提高体育活动场地和器材的利用率，不但能够减少教育建设成本，而且可以增强学生的学习兴趣，激发他们的参与热情，从而达到提升学生综合素质的教育目的。
一、改造体育场地和器材的重要性
1.有助于转变教育模式
场地器材是开展体育课的基本条件，扩大活动场地、对器材进行多样化利用有利于转变教学模式，拓展教学空间。娱乐、教育、竞技、健身等是体育教学的基本功能，设置体育课程的根本目的是为了充分利用现有教学资源，使学生从以往的被动学习模式中解脱出来，真正解放小学生的天性，令其在体育课中找到学习的快乐，从而促进学生的个性化发展。
2.有助于培养学生的综合能力
体育课对提高学生的创新意识有着积极的促进意义，能够调动学生参与的积极性。
3.有助于提高教师的教学能力
场地器材改造活动促使教师重新确定了教学目标，教师在参与教育资源开发的过程中，将全新的教学理论知识与实践结合起来，重新树立教学观念，思考教学内容，创新教学形式，提升责任感，在无意识中提高了专业教学水平。
二、改造体育场地和器材的措施
1.提高学校现有场地器材的利用率
大多数学校的场地器材都是固定成套的，没有根据小学生的兴趣特点和运动能力进行设置。在改造场地时，应注重小学生的个性化发展，了解他们的运动需求，以满足其体育活动的需要为出发点。提高场地器材等教育资源的使用效率主要做好以下两点工作，首先，保证体育场的正常使用面积，减少非法侵占。根据相关资料显示，大多数小学学校的体育场地受到不同程度的占用，学生的课外活动面积较少，体育教师能够选择的活动形式有限，大大降低了体育课的质量。为了充分利用体育教育资源，学校和相关部门应及时制止非法侵占行为，为体育教学活动提供必要的空间和场地。比如，统计并清理校园内的非教课空间，对占用人进行劝阻，并令其在限定的时间恢复占地，必要时请有关部分协助清地工作。其次，制定合理的开放策略。学校作为社会公共服务的重要组成模块，具有开放性特征，为了同时满足教学需求和公共开放服务的需要，学校必须加强体育场地设施的利用和开发，在原有开放政策的基础上，适时调整和控制开放程度，以提高场地器材利用率。
2.开发新的场地器材
丰富的场地器材资源是搞好体育教育工作的基本条件，为了增加教育资源，必须利用有限的成本投入，增加更多的场地器材，为学生营造更广阔的活动空间。一方面，校方需要根据本校的实际情况，对学校的空闲区域进行统一的衡量和规划，合理扩建场地器材。比如，在学校的边角空地处修建攀登墙、木桥滑梯、跷跷板等，增加体育活动项目，以提高学生的课堂兴趣，或者将空瓶子装满沙粒作为接力棒或者投掷物使用等。通过废旧物的循环利用，既可以培养教师和学生的创新意识，又能够减少学校的经费开支。又如，鼓励教师和学生积极参与课程设计活动中，借此转变教师的教学观念，提高学生的思考能力，最大限度地发挥体育课的教育价值，使体育课程更加符合学生的学习心理，提高学生学习的积极性。另外，为了达到更好的教学效果，不断地尝试新的教学方法，利用现有的活动场所和器材，使课堂内容生动有趣，学生得到更加全面的锻炼。另一方面，学校可以拓展校外空间资源，可使体育课堂变得更加生动活泼。比如，利用沙滩进行排球练习，利用公路开展田径训练活动，在利用公园的各种健身器材进行体能锻炼等，通过将运动融入社会环境中，以增加活动的内容性，缓解校内场地器材资源紧张的问题。
3.科学设计场地器材布局
学校场地器材的设计和布局工作具有较高的技术性，既要便于教学任务的开展，又要确保教学的灵活性和安全性，因此，体育活动场地的设计方案要遵循实效性和因地制宜的原则。实用性主要体现在根据学校场地的整体规划，合理设置相应的场地器材，以尽可能多地满足学生的活动需求。例如，学校可以适当缩小足球场的占地面积，增添篮球和乒乓球的活动区域，凸显运动场区的功能性和便利性。特别是在城市中的学校，由于体育用地资源较为紧张，如何在狭小的空间里为学生创造出充足的活动场所，需要周密的测量和设计。学校也可以根据课程目标的不同，变换利用场地，使单项场地器材服务于多种教学实践活动，倾听学生的意见，不仅仅让学生在后期的学习中感受到体育课的趣味性，更令其以自身的角度思考体育课场地器材革新的问题，从根本上改变体育课内容乏味、形式单一的现象，提高教师对教课活动的重视度。面对日益严峻的竞争环境，要想从整体上提高我国的国际地位，必须为国家培养更多的应用型人才。
目前情况下，体育场地和器材资源有限，如何利用有限的教育资源为学生创造较多的实践机会成为现代小学体育教育亟待解决的问题。文中从提高学校现有场地器材的利用率、开发新的场地器材、科学设计场地器材布局三个方面着重讲述了学校体育资源的多样性利用，为发展小学体育教育事业提供了新的思路。
参考文献：
叶春杰.体育教学中合理安排场地器材问题探讨[J].当代体育科技，2012（03）：66-68.
编辑 王团兰
关键詞：体育教学；场地器材；改造利用
随着教学改革的不断深入，体育教学越来越受到教育部门的重视，提高体育活动场地和器材的利用率，不但能够减少教育建设成本，而且可以增强学生的学习兴趣，激发他们的参与热情，从而达到提升学生综合素质的教育目的。
一、改造体育场地和器材的重要性
1.有助于转变教育模式
场地器材是开展体育课的基本条件，扩大活动场地、对器材进行多样化利用有利于转变教学模式，拓展教学空间。娱乐、教育、竞技、健身等是体育教学的基本功能，设置体育课程的根本目的是为了充分利用现有教学资源，使学生从以往的被动学习模式中解脱出来，真正解放小学生的天性，令其在体育课中找到学习的快乐，从而促进学生的个性化发展。
2.有助于培养学生的综合能力
体育课对提高学生的创新意识有着积极的促进意义，能够调动学生参与的积极性。
3.有助于提高教师的教学能力
场地器材改造活动促使教师重新确定了教学目标，教师在参与教育资源开发的过程中，将全新的教学理论知识与实践结合起来，重新树立教学观念，思考教学内容，创新教学形式，提升责任感，在无意识中提高了专业教学水平。
二、改造体育场地和器材的措施
1.提高学校现有场地器材的利用率
大多数学校的场地器材都是固定成套的，没有根据小学生的兴趣特点和运动能力进行设置。在改造场地时，应注重小学生的个性化发展，了解他们的运动需求，以满足其体育活动的需要为出发点。提高场地器材等教育资源的使用效率主要做好以下两点工作，首先，保证体育场的正常使用面积，减少非法侵占。根据相关资料显示，大多数小学学校的体育场地受到不同程度的占用，学生的课外活动面积较少，体育教师能够选择的活动形式有限，大大降低了体育课的质量。为了充分利用体育教育资源，学校和相关部门应及时制止非法侵占行为，为体育教学活动提供必要的空间和场地。比如，统计并清理校园内的非教课空间，对占用人进行劝阻，并令其在限定的时间恢复占地，必要时请有关部分协助清地工作。其次，制定合理的开放策略。学校作为社会公共服务的重要组成模块，具有开放性特征，为了同时满足教学需求和公共开放服务的需要，学校必须加强体育场地设施的利用和开发，在原有开放政策的基础上，适时调整和控制开放程度，以提高场地器材利用率。
2.开发新的场地器材
丰富的场地器材资源是搞好体育教育工作的基本条件，为了增加教育资源，必须利用有限的成本投入，增加更多的场地器材，为学生营造更广阔的活动空间。一方面，校方需要根据本校的实际情况，对学校的空闲区域进行统一的衡量和规划，合理扩建场地器材。比如，在学校的边角空地处修建攀登墙、木桥滑梯、跷跷板等，增加体育活动项目，以提高学生的课堂兴趣，或者将空瓶子装满沙粒作为接力棒或者投掷物使用等。通过废旧物的循环利用，既可以培养教师和学生的创新意识，又能够减少学校的经费开支。又如，鼓励教师和学生积极参与课程设计活动中，借此转变教师的教学观念，提高学生的思考能力，最大限度地发挥体育课的教育价值，使体育课程更加符合学生的学习心理，提高学生学习的积极性。另外，为了达到更好的教学效果，不断地尝试新的教学方法，利用现有的活动场所和器材，使课堂内容生动有趣，学生得到更加全面的锻炼。另一方面，学校可以拓展校外空间资源，可使体育课堂变得更加生动活泼。比如，利用沙滩进行排球练习，利用公路开展田径训练活动，在利用公园的各种健身器材进行体能锻炼等，通过将运动融入社会环境中，以增加活动的内容性，缓解校内场地器材资源紧张的问题。
3.科学设计场地器材布局
学校场地器材的设计和布局工作具有较高的技术性，既要便于教学任务的开展，又要确保教学的灵活性和安全性，因此，体育活动场地的设计方案要遵循实效性和因地制宜的原则。实用性主要体现在根据学校场地的整体规划，合理设置相应的场地器材，以尽可能多地满足学生的活动需求。例如，学校可以适当缩小足球场的占地面积，增添篮球和乒乓球的活动区域，凸显运动场区的功能性和便利性。特别是在城市中的学校，由于体育用地资源较为紧张，如何在狭小的空间里为学生创造出充足的活动场所，需要周密的测量和设计。学校也可以根据课程目标的不同，变换利用场地，使单项场地器材服务于多种教学实践活动，倾听学生的意见，不仅仅让学生在后期的学习中感受到体育课的趣味性，更令其以自身的角度思考体育课场地器材革新的问题，从根本上改变体育课内容乏味、形式单一的现象，提高教师对教课活动的重视度。面对日益严峻的竞争环境，要想从整体上提高我国的国际地位，必须为国家培养更多的应用型人才。
目前情况下，体育场地和器材资源有限，如何利用有限的教育资源为学生创造较多的实践机会成为现代小学体育教育亟待解决的问题。文中从提高学校现有场地器材的利用率、开发新的场地器材、科学设计场地器材布局三个方面着重讲述了学校体育资源的多样性利用，为发展小学体育教育事业提供了新的思路。
参考文献：
叶春杰.体育教学中合理安排场地器材问题探讨[J].当代体育科技，2012（03）：66-68.
编辑 王团兰