【摘 要】
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【摘要】低效阅读、无效阅读的现象在学生中普遍存在，这也导致了孩子读了很多书，依然不会写作。作者以课外阅读在课堂教学中的实践，使学生在海量阅读中能甄别作品的优劣，学会用正确的方法去鉴赏作品，以多种阅读形式提升学生的读写能力和综合素养。 【关键词】课外阅读;阅读指导;语文素养 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）18-1
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【摘要】低效阅读、无效阅读的现象在学生中普遍存在，这也导致了孩子读了很多书，依然不会写作。作者以课外阅读在课堂教学中的实践，使学生在海量阅读中能甄别作品的优劣，学会用正确的方法去鉴赏作品，以多种阅读形式提升学生的读写能力和综合素养。
【关键词】课外阅读;阅读指导;语文素养
【中图分类号】G633
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【摘要】在现如今时代背景下的小学高年级作文教学当中，普遍存在着学生对于作文教学不感兴趣、学生写作水平不高等问题，而导致这些问题产生的主要原因就是因为作文教学存在一定教学难度，学生缺乏写作思维以及写作技巧。而思维导图在小学高年级作文教学中的有效运用，能够使得作文教学方式得以优化，促使学生写作质量以及写作兴趣有效提升，增强作文教学效果。基于此，本篇文章将针对思维导图在小学高年级作文教学中的应用策略进行
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语言与思维密不可分,语文学科应高度重视学生高阶思维能力的培养.本文以课堂“演讲”的设计和推进为实践活动,依托“语言建构与运用”,在厚积个性言语经验基础上,探索指向学
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