【摘 要】
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高等学校研究生数学教育不仅要教会学生理论知识,还要注重学生自主学习、实践能力和创新能力的培养.本文针对模糊数学课程理论性强、应用广泛、内容抽象、课时量少,授课学生
【机 构】
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重庆大学数学与统计学院重庆401331
【基金项目】
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重庆市研究生教育教学改革研究重点项目，重庆市教学改革研究项目
论文部分内容阅读
高等学校研究生数学教育不仅要教会学生理论知识,还要注重学生自主学习、实践能力和创新能力的培养.本文针对模糊数学课程理论性强、应用广泛、内容抽象、课时量少,授课学生专业背景复杂、层次多样的特点,结合教学过程中存在的问题和收集的学生反馈意见,从教学模式、考核方式和教师业务能力培养等方面对模糊数学课程的教学活动进行研究和实践,旨在提高工科研究生的创新内驱力,夯实教学质量,迎接未来教育面临的挑战,实现教育的可持续发展.
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