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培养学生的英语阅读能力对于小学、初中和高中三个不同学段的英语教学都有着非常重要的意义,但培养学生的英语阅读能力是一个由浅入深,由简单到复杂,由低阶思维到高阶思维的循序渐进的过程。本文作者努力探索在十二年一贯制学校里有效运用情境教学策略实现小初高一体化培养学生英语阅读能力。
运用情境教学法培养学生英语阅读能力
【摘 要】
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培养学生的英语阅读能力对于小学、初中和高中三个不同学段的英语教学都有着非常重要的意义,但培养学生的英语阅读能力是一个由浅入深,由简单到复杂,由低阶思维到高阶思维的循序渐进的过程。本文作者努力探索在十二年一贯制学校里有效运用情境教学策略实现小初高一体化培养学生英语阅读能力。
【机 构】
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北京日坛中学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2021年24期
【基金项目】
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北京市教育科学规划校本研究专项课题“小初高一体化学科关键能力培养的教学策略实践研究”课题成果,批准号CDBA19087。
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