【摘 要】
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【正】 问题在北美的高等院校中,由学生来评定教学是测量教学效果的最流行最广泛使用的方法。塞尔丁(Seldin,1980)报告说,95%的文科大学在教学绩效评价中考虑学生的评定。出
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【正】 问题在北美的高等院校中,由学生来评定教学是测量教学效果的最流行最广泛使用的方法。塞尔丁(Seldin,1980)报告说,95%的文科大学在教学绩效评价中考虑学生的评定。出现这种趋势的一个原因是,经研究证明,学生的评定有一定的效度和信度。有一些研究试图确定能帮助学生有效理解的具体课堂教学行为。这种研究一般采用两种方法。一种方法是让学生描述理想教师
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<正> 实现高校管理科学化是多方面的。笔者认为,依据现代管理科学的基本理论——“人本原理”,在实现高校管理科学化的过程中,人居于主导地位,起着决定作用。一、实现管理者思想、观念的转变,是管理科学化的首要条件高校管理科学化的重要意义已为多数人所了解。然而,要使人们真正从思想、心理、行为上与之相适应,并使之成为自己自觉努力的目标,首先必须实现管理者思想、观念
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<正> 爱因斯坦曾经说过:高等教育必须重视培养学生具备会思考、探索问题的本领。人们解决世界上的所有问题,是用大脑的思维能力和智慧,而不是搬书本。这可以说是对我们教育目的的一个十分简明而深刻的阐述。所以,对学生思维能力的培养必须贯穿于教学过程始终,并作整个过程的根本指导思想。如仅就课堂教学而论,要培养学生的思维能力,必须进行启发教学。但究竟怎样进行启发式教学呢?打开学生智慧之扉的钥匙在哪里?
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为了将公务活动中有保存价值的文件材料能够正确归档保管，就必须逐步消除妨碍文件正确归档的不利因素，以便为国家积累珍贵的档案财富，为经济建设及各方面利用者提供服务，实现档案