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语文课堂教学要跳出单篇课文研究的小圈子,站在提高语文素养、促进学生发展的高度,将儿童大阅读引入到课堂上来,整合＂学材＂,整合＂学法＂,探索语文课堂教学的新途径。课堂教学,是＂教师、学生与学材＂三大要素的相互对话,其效率取决于三者之间的共生共长与紧密配合。在课堂实现了由＂师中心＂向＂生中心＂以及由＂教中心＂向＂学中心＂的转型后,＂学材＂的选择与运用直接决定了课堂的容量和品质。