【摘 要】
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本文针对目前课堂练笔中重过程轻评价的现状,进行了评价方法有效性的初步研究,尝试通过量化评价指标、细化评价模式、深化评价过程的开放化策略,充分发挥评价的激励、导向、
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本文针对目前课堂练笔中重过程轻评价的现状,进行了评价方法有效性的初步研究,尝试通过量化评价指标、细化评价模式、深化评价过程的开放化策略,充分发挥评价的激励、导向、诊断功能.通过评价及时分析学生练笔中存在的问题,提高学生修改习作的水平,让学生从评价中得到激励与启发,以优化练笔的效果,引发出继续练笔的兴趣和激情.
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