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《普通高中历史课程标准》强调指出：“通过高中历史课程学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。”这就明确了在历史新课程教学中必须注意分析学生的学习心理和整个心理结构，因为这攸关学生健全人格的形成和个性的健康发展，攸关历史教学的成败。重视分析学生的学习心理和优化学生的心理结构是现代教育的发展趋势和新课程的要求，作为中学历史教师有必要在教育教学实践中探讨学生的心理规律，采用更能适应学生心理需求的教学设计模式。促使学生心理结构更完善，更趋稳定。笔者试从以下五个方面谈谈自己的一些思考和做法。